探讨情感教育在小学教学中的应用

摘 要：小学教育阶段作为小学学生身心发育的一个重要时期，通过进行情感教育对于提升小学学生的学习兴趣以及综合能力素养等方面有着重要的意义。本文先对情感教育的基本内涵以及重要作用进行探讨，并进一步研究小学教学中情感教育的尝试。

关键词：小学教学；情感教育；应用

一、 引言

小学生不仅是祖国的花朵、国家的未来，同时小学生的成长环境以及教育质量直接关系到国家发展的走势。以往在进行小学教学工作时，教师更加注重较为死板的知识传授，并没有将情感教育真正地融入教育教学工作中，因而教学质量并没有质的飞跃。通过将情感教育融入小学教学工作中，是小学教学工作的一次重大改革。

二、 情感教育的概述

（一） 基本内涵

所谓的情感教育，其主要是指教师在进行知识传授的过程中，教会学生怎样去做人、做事，怎样去合理地控制情绪。教育心理学方面认为，教学工作中，只有师生之间产生情感上的互动关系，才能促进学生学业上的成功。在日常的教学工作中，要将情感教育融入其中，师生之间要学会尊重，优良的师生关系必定是维系在情感的基础上。情感教育本身就是一种先进的教育理念，同时它也是教育体系中的一个重要组成部分，需要始终贯穿于教育教学工作中。情感教育要求教师在教学中充分的尊重、爱护学生，给予学生情感方面的关怀与感受，不断提升学生的情感品质和自我的调控能力，进而使得学生的人格得到健全。

（二） 小学教学中情感教育的重要作用

1. 帮助小学生树立正确的人生观、价值观

正确的人生观、价值观对于人一生的行为、思想有着极为深刻的影响，同时它也决定了人生最终的高度。因而，在小学时期就引导学生树立正确的人生观与价值观有着重要的意义。通过将情感教育融入小学教学工作中，通过不断鼓励、肯定的方式进行引导，这对于培养小学的道德感、正义感以及集体感有着重要的意义。在这一基础上，小学生可以树立远大的理想与抱负，进而树立积极向上的人生观与价值观。

2. 有利于素质教育工作的推行

素质教育已经成了近几年来社会上普遍关注的话题，推行好小学生的素质教育工作是素质教育的重点所在。对于素质教育而言，其主要强调学生身心的全面发展，更加注重学生创新能力以及自主学习能力的培养。通过借助于情感教育的方式，可以有力地推行素质教育工作，进一步促进学生的全面发展。

3. 提升小学生的自信心

著名作家冰心说过：世界上没有一个孩子不可爱，教师的心中应有一轮太阳。教育工作者通过保持一种积极向上的心态，并且将愉悦的心情融入讲课与交流中，不仅可以使自身的教学能力得到充分的体现，同时可以提升教学质量，达到事倍功半的效果。具體的教学工作中，教师通过用赞赏的眼光以及鼓励的语气，可以激发学生学习的动力与天赋，及时地发现每一个学生身上的“闪光点”。教师通过给予学生充分的尊重与信任，可以进一步转化为学生的自信心以及积极进取的动力。

4. 促进小学生的全面发展

随着国内经济社会水平的不断提升，我国居民的生活质量得到了有效的改善。现阶段，家长不仅关心小学生的身体健康问题，同时对于孩子的心理健康问题尤为关注，特别在心智迅速成长的小学期间。由于小学时期学生的思想、心理并没完全的成熟，因而经常受到外界因素的影响。通过加强这一期间的情感教育，可以为小学生的心理健康发展打下坚实的基础。小学生对于学校、家庭甚至社会有了一个全方位的认知，这对于促进小学生的全面发展有着重要的意义。

三、 情感教育在小学教学中的尝试

（一） 积极营造良好的校园文化

古有孟母三迁的故事，这告诉我们成长的环境对于一个人的身心发育和成长有着重要的关系。在将情感教育融入小学教学工作中时，要注意打造一个良好的学校文化氛围。学生每天在学校学习的时间很长，通过将情感教育和学校文化建设工作有机地结合在一起，可以营造一个良好的人文环境与学习氛围，在这种环境下学生可以接受正能量的熏陶，并形成一种团结友爱、乐观向上的精神。

（二） 教师要注重自身素质的提升

教师作为除家长之外小学生接触最多的成年人，其在小学生的教育教学工作中发挥着极其重要的作用，教师的一些行为、习惯与心态等将会影响到学生的一生。作为小学教师，不仅仅要交给学生相应的知识，同时还要教育学生如何做人。打铁还需自身硬，教师要注重自身素质的提升。大地震中，一些教师为了尽可能地多救出学生，不顾自身危险一次次地跑进教室；车辆快速驶来，有的教师为了学生的安全将其推开，而自己却永远没有再醒过来。发生在身边的这种感人事例有很多。但是，现阶段也存在一些道德败坏的教师，它们体罚、残害学生，这将对学生造成严重的身体与心理伤害。从这两个截然不同的方面可以看出，教师对于学生的成长有着重要的意义。一方面，日常教学工作中，教师要注重专业理论知识的学习，尤其是教育学方面的先进研究与成果，不断完善自身的教学方式、提升自身的教育教学能力。另一方面，教师要注重自身良好品质的培养。日常生活中，教师与小学生的接触较多，任何不当的言行与不好的品质都可能传播给自己的学生。因而，教师要及时发现自身存在的缺点与问题、及时改正，以免影响到日常的教育教学工作。

（三） 推行平等意识、开展激励教育

在学生心目当中，教师的形象是伟岸的、神圣的、纯洁的。正是由于各方面的原因，教学过程中学生一般不敢跟教师进行过多的交流，这在一定程度上阻碍了情感教育的推行。因而，教师与学生之间应该推行平等意识。教师更多地需要跟学生打成一片，做学生的朋友，不管是学习上还是生活上，多给予学生鼓励、安慰以及理解。一方面，教师要敢于打破传统的教学理念与教学模式，破除教师高高在上的形象和地位，多于学生拉近距离，进而为情感教育的推行扫清障碍。另一方面，教师要树立人性化的教育理念，以平等的姿态去呵护、关爱孩子，久而久之学生自然会打破心中的那份畏惧，将教师当作自己的知心朋友。此外，可以借助于激励教育的方式来促使小学生树立起自信心，并且教学过程中多用激励性的言语来鼓励学生。多发现学生身上的有长处与优点，并且采取针对性措施落实情感教育。这不仅可以激发学生的主动性与积极性，同时也可以培养学生自主学习的能力。

（四） 鼓励学生参与社会实践，培养学生的自我调控能力

小学生通过多参与社会实践活动，可以将情感和行动密切地联系在一起，学生可以从中体会到实实在在的情感教育。因而，学校与教师要多鼓励学生参与一些社会实践活动，并且要积极为学生创造这样的机会。在活动中，学生可以树立正确的人生观与价值观，激发学生的主人翁精神。此外，还要培养学生的自控能力，鼓励学生积极参与到班级的管理工作中来。教师要鼓励学生多进行参与，使得学生明白自己是团结集体中的一员。这样一来，就可以为学生之间创造一个和谐的情感交流的机会，这种方式对于促进学生情感方面的成长有着重要的意义。由于小学生的思想与行为还不够成熟，生活中、学习中容易产生冲动的心理。教师要注重学生自控能力的培养，教育学生遇事要沉着冷静，多考虑以下冲动的严重后果等等。

四、 结束语

在小学教学工作中，情感教育有着十分重要的地位，其对于小学生的全面、健康、长远发展起到了重要的作用。因而，要注重小学教学工作中情感教育的尝试，帮助学生树立正确的人生观与价值观，注重学生自控能力、社会实践能力以及自我学习能力的培养，为学生的成长保驾护航。

参考文献：

[1]张志伟.情感教育在小学教育教学中的应用[J].吉林教育，2014（8）：120-121.

[2]陈士高.情感教学在小学数学中的作用[J].成才之路，2012（36）：21-22.

[3]李秉德.教学论[M].北京：人民教育出版社，2010.

作者简介：

廖素群，广东省广州市，广州市越秀区文德路小学。