高中英语核心素养教学思路分析

【摘要】在当前的高中英语教学改革与实践的过程当中，更加强调和关注学生的英语学科核心素养的培养。本文从高中英语学生核心素养的基本内涵出发，探讨在今后的高中英语课堂教学中，提升学生英语学科核心素养培养的主要思路。

【关键词】高中英语；核心素养；优化思路

【作者简介】金雪薇，辽宁省锦州市渤海大学。

引言

随着我国英语教学改革的不断深入和完善，围绕学生英语学习诉求，基于未来的英语教学发展需要，在当下的课程教育改革中加大了对学生学科核心素养的培养力度。这一方面满足了未来英语学科人才的培养诉求；另一方面，也对当下的高中英语教学提出了新的要求。本文探讨高中英语学生学科核心素养的基本内涵以及具体的实施思路，对于促进高中英语课程教学改革的深入和完善，具有一定的借鉴意义。

一、高中英语学科核心素养的内涵

英语是一门外语语言学科，而一门语言的背后是一种文化和一种思维，学生学习英语，不只是要掌握这门外语，也要理解讲英语国家的文化，习惯他们的思维方式。英语学科离不开语言、文化和思维，修订中的《高中英语课程标准》（以下简称《修订课标》）因此提出了语言能力、文化品格、思维品质和学习能力四大学科核心素养。四大核心素养是互相影响、互相促进的整体，其中语言能力是基础要素，文化品格是价值取向，思维品质是心智保障，学习能力是发展条件。英语学科核心素养的形成，要将培养的总目标从强调培养学科知识与技能的综合运用能力转为培养具有中国情怀、国际视野和跨文化沟通能力的社会主义建设者和接班人。

从上文的分析中可以看出，所谓的核心素养，可以理解为对学习者最为本质的素养和能力的要求。目前，在学术领域已经基本达成共识。英语学科的核心素养主要是指学生通过一定阶段的英语学习所需要掌握的关键能力以及必备的品格。具体来说，高中英语学科的核心素养主要涵盖了学生的英语语言表达能力、英语学习能力、英语文化意识以及思维品质等。如何进一步的从高中英语学科的核心素养内涵及要求出发，探讨具体的核心素养提升路径是当前高中英语教学研究领域关注的一个主要方向。

二、高中英语学生核心素养培养现状

我国高中英语教学改革已经取得了阶段性的成果，无论是在测试内容及体系方面，还是相应的教学课程内容设计方面都在不断的契合学生核心素养的发展需要，但是，由于诸多方面的原因，在教学方法、评价体系、教学环境等维度还存在着一些不利于学生核心素养发展的因子，主要表现在以下几个方面：

首先，教学方法有待完善。学生素养的提升和培养需要建立在科学的教学方法的基础上。这些方法的科学与否直接关系着学生英语能力素养的培养效果。在教学方法研究领域，基于人本主义出现了一系列的教学创新方法。但是，在具体的一线教学领域，由于缺乏主观意识和足够的重视程度，一些教学方法的实施不同程度的存在着流于形式的问题。所以，在今后的教学方法的应用和实践过程当中，应该积极围绕核心素养的培养要求，践行更加科学有效的教学方法。

其次，教学评价体系有待完善。在整个教学过程当中，教学评价体系的完善对于教学过程的科学实施以及教学目标的实现发挥着不可替代的作用。目前，我国将高考作为高中英语教学评价的主要方式，具有一定的局限性。尤其是，终结性评价对于学生综合英语学习能力以及学科核心素养的评估不能够进行完全覆盖。如何基于高考不断的进行评价体系的完善，在遵从国家人才选拔标准的同时，从新时期人才观的角度出发，围绕高中英语考试考纲要求，完善教学课程评价体系是今后高中英语教学深化学生核心素养培养的另一个主要路径。

最后，教学环境有待优化。教学环境作为教学组成的重要要素之一，无论是外在的物理环境，还是师生之间、学生之间的心理环境都对整个教学工作的开展发挥着浅移默化的作用。从目前来看，我国在高中英语教学环境的硬件设施方面正在日趋的完善，特别是，沿海一线城市的硬件设施基本满足了学生核心素养的培养要求，但是，如何从学生的英语学习心理以及新时期核心素养的培养要求出发，加强对学生人文层面的关怀，提升其重视英语学習的主观性和积极性是当前，也是今后很长一段时间教学环境优化与完善的另一个主要方向。

总之，当前，我国围绕高中英语核心素养教学，展开了一系列卓有成效的成果，但是，在具体的微观层面，尤其是在教学评价体系、教学方法和必要的教学环境等方面还存在着一些不足。这些不足不仅影响了学生核心素养培养，也不利于学生今后的健康成长。所以，如何从当下的不足出发，理清今后的发展思路是当前高中英语教学研究及管理领域需要思考的一个主要问题。

三、高中英语核心素养培养存在问题的原因

在上文中，主要围绕高中英语学生核心素养培养过程当中所存在的问题进行了探讨，导致这些问题产生的原因是多方面的。本文尝试从主观层面和客观层面两个维度来进行分析。

一方面，主观方面的原因。一直以来，关于学生的英语教学存在着不少的误区。特别是，“分数至上”的思想，在很大层面上影响和干扰了日常的高中英语教学进度。新课改的实施，虽然在一定层面上扭转了高中英语教学观念，提倡了“以人为本”，关注学生成长和发展的课改理念，但是，在具体的教学实践中，由于缺乏较为完善系统的教改培训，一些高中英语教师在具体的课改执行效果等方面存在着一定的不足，影响了高中英语教学以及学生核心素养的培养。因此，在今后的高中英语教学改革与发展过程当中，进一步的强化师资力量，扭转并改善高中英语教师的教学观念是提升核心素养培养水平的一个重要路径。

另一方面，从客观角度来看，高中英语教学中培养学生核心素养并不是一个一蹴而就的过程。众所周知，素养的养成走过了行为、习惯、能力等诸多的思维过程。只有从点滴入手，从启蒙阶段入手才能够逐渐地巩固学生的核心素养基础。从目前来看，我国无论是在九年义务教育阶段，还是在高中英语教育以及今后的大学教学阶段，教育的系统性，整体的计划性虽然比较完善，但是，面临未来人才发展挑战，尤其是核心素养对高中英语教学所提出的一些新的要求，在相应的制度环境以及必要的教学方针等方面还存在着一些不足。这就导致了不同地区围绕学生素养的培养存在着各自为政的现象，影响了学生未来的核心素养的培养与提升。因此，优化制度政策环境，强化核心素养培养的规范性计划性、长期性应该是今后高中英语教学改革，完善学生核心素养培养体系所需要关注的一个主要方向。

四、实施高中英语学生核心素养的几点建议

为了更好的帮助高中英语教学进行学生核心素养的提升，本文在借鉴相关研究成果基础上，尝试从现状、不足以及问题产生的原因出发，在以下几个方面提出几点建设性建议：

首先，重视学生基础语言能力教学。在高中英语学科核心素养内涵中，语言能力是学生所需要具备的重要基础能力。语言能力作为一项基础性要素，其发展的程度对后期的学习能力以及学生的文化意识和思维品质的培养都发挥着极为关键性的作用。因此，要结合高中英语教学相关的内容，从完形填空、阅读理解、语法填空、短文改错以及书面表达等具体的题型设计要求出发，帮助学生进一步的在题型和试题训练中养成良好的语言思考习惯，培养和形成较为扎实的语言能力。只有巩固学生的基本语言能力才能够为包括创造力、感知力在内的诸多核心素养的培养奠定良好的基础。

其次，重视学生自主学习能力的培养。在整个高中英语教学过程当中，要改变传统的“教师教、学生学”的现象，应该将教学的主动权与学生进行分享，学生作为高中英语学习的主人，应该不断地发挥出自身的潜能和价值。从高中英语学习的兴趣和动机出发，积极的进行自主学习力的发展。学习能力是学生未来参与社会竞争的一项重要能力品质，尤其是，在今后的社会发展中，很多新生事物不断的出现，所学过的知识在很短时间内就会跟不上时代的发展。学生要敢于、乐于从新的知识中获取成长的价值，明确未来发展的方向。在进行学生自主学习能力培养和提升过程当中，应该借助科学的教学方法，引导学生以发展作为重要的提升方向。

再次，积极培养学生文化意识。在进行高中英语教学过程当中，不仅需要引导学生掌握高中英语所需要掌握的基础知识、基本技能和基本的语言点，还需要引导高中英语学生在诸多的教学内容中，掌握跨文化分析能力，阅读大量的英语语言文化素材，尤其是，在文化阅读中，进一步的了解我们中华民族所具有的传统文化和道德，不断地形成人文底蕴，积极的弘扬中华的传统文化，不断地引导学生关注人类命运共同体命运，养成热爱科学、尊重科学的精神。这种文化意识的培养需要英语教师，基于学生的核心素养基本要求，在教学环境、教学素材方面进行科学有效的完善。特别是，应该引导学生在大量的阅读中掌握更为有效的信息，形成良好的信息辨别和判断能力。

再次，積极完善高中英语教学评价体系。在今后的高中英语教学改革与发展过程当中，应该积极发挥出教学评价所具有的引导、监督和促进作用。要在现有的高中英语考试改革基础上，进一步完善评价体系，将学生应该具备的知识、能力素养作为重要的考察点，借助更加多样的、多元的考查形式来有效地了解学生当下的英语学习现状，为今后的英语学习提出必要的指引。在进行高中英语教学评价的过程当中，应该进一步的提升进行评价的基础性，教学评价的综合性、创新性以及应用性。只有将“立德树人、服务学生、服务发展”作为教学评价的重要发展方向，才能够在今后的高中英语教学改革和发展过程当中，更好的发挥出教学评价所具有的指挥棒的作用。

最后，积极构建有效的教学环境。在整个高中英语学生核心素养培养与提升过程当中，需要明确核心思想内涵所需要的相关环境。无论是外在的物理环境，还是内在的心理环境都需要借助硬件、软件等诸多方面的完善。在当前的网络背景环境下，高中生对于网络的依赖性不断提升，应该从科学认识网络角度出发，发挥出网络对于学生开拓视野，提升能力所具有的正面作用。同时，引导学生科学使用网络，避免网络中的不良信息所带来的负面影响。在进行环境的优化过程当中，应该充分地借助诸多平台，促进教学对象，尤其是师生之间的有效互动。通过互动，了解彼此之间学习层面的诉求，从而更好地满足学生今后的学科核心素养要求。

总之，在今后的高中英语教学开展的过程当中，应该严格的按照国家相关的课程标准，不断地提高教学方法的科学性。按照学生核心素养的基本要求，完善教学环境，明确和提升教学评价所具有的价值和作用。关注学生的发展以及未来。

五、结语

高中英语核心素养是当前高中英语教学关注的一个主要方向，主要包括：必备知识、关键能力以及未来的创新和文化意识。当前，在高中英语教学实践领域已经取得了一些成果。本文围绕高中英语学生核心素养培养的基本内涵以及在实施过程当中所存在的不足，探讨了今后提升高中英语学生核心素养培养效果的建议和思路。希望本文的研究，能够有助于我国高中英语教学以及英语教学改革在现有基础上获得更好的提升。

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