“新常态”下对民办高校人才培养的探索

刘翠翠　高文敏

摘要：我国目前的经济发展已经步入新常态，社会对高校尤其是民办高校的人才质量的要求也愈来愈高，面对每年不断攀升的大学毕业生量，民办高校必须改变以数量扩张求生存的做法，在人才培养的质量上狠下功夫。以社会的人才需求为中心实施高校课程结构的内在调整；以培养学生专业技术技能的提升為宗旨；以“三创”教育贯穿整个人才培养全过程，只有选准目标，科学定位，才能在经济新常态下为社会需要培养更多的适用型人才。

关键词：民办高校；专业技能；三创教育；人才培养；结构调整

0引言

随着我国经济发展方式逐渐从粗放型向集约型转变，经济发展也步入了“新常态”，所谓“新常态”是我国经济的发展增速由高速进入中高速阶段。2014年我国GDP实际增长率为7.4%，2015年为7%，这比上一年的实际增长低了0.4个百分点。2016年的GDP增长率为6.7%。这充分说明我国经济发展进入了正常水平。在此情况下，民办高校的人才培养必然受到经济大环境的影响，面临新的挑战。这种挑战迫使民办高校必须实现人才培养路径的转变，才能在激烈的市场竞争中不断发展壮大。

这些年我国民办高校的发展正是在国家经济高速运行的大环境下，取得了可喜的成就。民办高校必须适应变化了的大环境，及时做出新的调整决策。

1必须将人才培养的建设从数量的扩张实现向质量改进的基本转变

三年之前，全国范围内，民办高等院校的数量就已经有424所，与同期的普通高等院校总量（2198所）相比，所占比重为19.29%。从人才培养的数量上看，民办高校的毕业生近几年存在着不断上升的趋势。但是，随着我国经济增长进入新常态，社会对人才培养质量的要求不断提升。民办高校要想在激烈的人才市场竞争中，有自己的立足之地，必须改变以数量扩张求生存的做法，在人才培养的质量上狠下功夫。才能使得自己培养的学生在社会就业中找到用武之地，从而提高学校在社会中的影响力。这样家长才会把孩子送进民办高校，入校的学生也会因在民办高校学习，掌握了进入社会的真本事而为之自豪。至此，民办高校的路才会越走越宽，越办越好。如果仍然在一味追求数量扩张的道路上前行，培养的毕业生在市场上没有竞争力，就会使民办高校失去立足的基础，报考的人数减少就会使学校无法支撑下去，最终失去市场而丧失生存空间。国家教育部已经做出了教育结构调整的计划，准备在现有的普通高校中，拿出600所普通高等院校转变成应用型人才培养的高校。这对现有的民办高校来说更是个极大的挑战。只有早做打算，提前安排，才能未雨绸缪。

2以“专业技能”提升为目标。在未来竞争的道路上就会走得更好。走的更远

2.1“专业技能”也称之为大学生的技术能力

民办大学必须提升优秀专业技能，并以此为目标开展教学工作，可以使自己的毕业生在激烈的人才市场竞争中有强项。从近年来高校毕业生就业情况来看，约75%-80%。其中民办大学就业比率达到85%以上。其中主要原因在于民办高校培养的学生动手能力强。他们在校学习中，有近四分之一或更多的时间是在社会这个大课堂里进行学习、锻炼和提高，使他们在掌握了一定理论的基础上，并积极的与企业对接，建立“校企”合作基地，尽可能多为学生争取实习、实训的机会，在社会实践中把书本上学到的理论应用到实习岗位，使动手能力和实际工作能力得到迅速提升，及早地适应社会的需求，毕业之时选择就业岗位不再茫然，他们心中有数，信心十足。海南省三亚学院2014年的毕业生创下了93%的高就业率，而且近5000名毕业生有40%左右选择了在海南省就业，为当地经济和社会发展提供了人才的支撑。

要实现“专业技能”提升的目标，除基本理论的外，更重要的是大学生动手能力的大幅度提升。实践教学有两个方面：一个是校园的实验课程，它是培养学生把书本理论用到实践的一个重要组成部分，即所谓的将“知识”转化为“智慧”，因此高度重视每一节实验课，让学生在实验课上掌握操作能力十分必要。对每一个实验程序，每一个实验项目，任课教师都必须精心设计和安排，对学生的实验报告必须细心检查，指出问题所在，找出改进方向。

2.2参与社会实践

在学校学习的四年期间，一些社会实践要安排、组织学生到同行专业部门去实践，也有的使学生自行参与到社会实践活动中去，再加上学生寒暑假的社会实践，可以说时间还是不少的，关键是如何利用好社会实践的机会，使学生真正得到锻炼和提高。阁社会大课堂实践使大学生直接感受到社会的千姿百态，认知社会的最新变化，在这个大课堂中体察社情民意，将校园里书本上学到的知识，以此在现实的社会里应用，学会探知问题、分析问题和处理问题的方法和技能，学习实操技能来提高能力，使他们的人生观、价值观和世界观得到升华。社会实践可以使大学生们进一步看到自己的差距和不足，回到校园就明确了自己的下一步目标，从而增加学习的激情。新目标产生新的动力，新的力量将产生新的追求。这就为大学生毕业后走向社会做好了知识、技能和心理的储备，在未来竞争的道路上就会走得更好，走的更远。

对于民办高校来说，就业率是靠毕业生的“本事”来实现的，这种本事来源于学校的培养能力。随着我国经济发展进入新常态的基本事实，通过调整经济结构进入快车道，使得那些落后的产能和一些产业将会在竞争中被淘汰，好的生产能力、新的生产力在快速发展的高新技术企业中得到应用。这一切的变化必将对人才的质量要求不断提升。大学毕业生不仅可以把握科技发展的新趋势、专业素质的基本理论，更应该有动手能力，有发现问题和处理问题的能力，这不但要有良好的心理素质，应该有更多积极的正能量。不仅应该有外语的特长能力，还必须有一个正确的价值取向。民办高校只有在整个经济结构大调整环境中，抓住机遇，全面适应社会经济发展对人才的需求，就能获得巨大的生存和发展的空间。

3以“三创”教育贯穿整个人才培养全过程。突出社会需求导向的内在结构的调整endprint

所谓的“三创”教育：创新教育、创意教育、创业教育。这个“三创”教育对民办高校的人才培养来说更加重要。新是时代发展的需要，大学生必须建立概念创新，敢于挑战传统观念，大胆思考，敢于提出新思想、新方法和新设计、新方案。在社会实践中，敢于将自己的方案付诸实施，进行新的创造，在创造中求新、求变、求突破。由此，对于毕业后创业奠定了坚实的基础。

“三创”教育的发展，民办高校可以安排相关课程的教学环节，使学生了解创新的基本理念，创意、创业的基本方法及创业的企业家精神等等。更重要的是促使学生“三创”能力的提升。“以赛促练”是一种最佳的方法。学校每学期组织一次或多次“三创”竞赛，通过各学院的学生会和团组织发动大学生踊跃参与，对于每项活动都搞评奖，以鼓励和调动大学生参与的积极性。对于获奖者除了发给证书外，还要记录在档案中，以激发更多人参与其中。参与使学生的动手能力大大提高。

围绕着“专业技能”培养这个核心，民办高校的内在结构必须进行调整。学校的专业设置、课程安排、教学内容、教学方法和教学管理，是直接关系到人才培养的目标。要实现准确定位人才培养目标，必须基于经济发展新常态下的变化，根据社会和经济结构调整的需要，调整人才培养目标。

3.1树立科学的办学理念

这是一个学校高高竖起的一面旗帜，它贯穿于学校的方方面面：校园文化体现它，课程设置突出它，教学内容围绕它，教学实践重视它。办学理念的正确与否，直接关系到一个学校的前途和命运。纵观我国民办高校的发展过程，绝大多數民办高校定位准确，但没有自身的特色也很难获得更广阔的发展空间。“立足海南，面向珠三角、长三角流域，服务地方，服务行业，服务社会”，都充分展现了三亚学院的办学理念。只有选准目标，科学定位，才能在经济新常态下为社会需要培养更多的适用型人才。

3.2专业设置和课程安排要突出自身的特点

在保障的前提下，使大学生将为进入工作场所，实现高度社会需求的满足。随着一些新兴的产业和高科技部门不断涌现，学校专业设置和教学计划必须适当的调整。一些新兴产业的专业，如人工智能化、物联网、社会工作、社会健康产业、大数据和其他高科技领域的社会需求较大，增加对人才的需求。民办高校要根据自己的办学能力进行恰当选择。对于常见的普通专业，社会需求减少，大学生就业难度大，要敢于大刀阔斧地调减，该砍掉的专业绝不姑息，要有“断臂求生”的精神，今天的舍弃，是为了明天更好地生存。民办高校应该设置面向专业应用的教学计划，以能力为标准，专注于应用实效性。最新的科技成果和理论研究成果要充分体现在教学计划之中，使大学生了解科技发展的前沿和未来的趋势。

3.3创新性的教学内容

随着科学技术的不断进步，使得教学方面的内容落后于科学和技术的发展是经常发生的。作为民办高校怎样克服这个不足，使教学内容处于领先地位，是有一定难度的。但这又是人才培养领域必须做到的关键点。保持教学内容常新，才能吸引大学生的学习兴趣。在技术经济的时代，人们获取信息的方式更多样、方便和快速，大学生通过移动手机，可以学习更多的知识和信息，甚至可以通过网上的慕课来扩充自己的知识储备量。这对教师来说，要保持教学内容常新：一是采用最新出版的教材，向学生讲授最新的科学知识和理论动态：二是引进学科带头人等高学历的教师，他们知识渊博，教学经验丰富：三是通过派出优秀的青年教师到国内外学习深造，从而了解最新的理论前沿：四是通过聘请兼职教师尤其是企业导师向学生传授高新技术知识和实践经验：还可以通过教师之间的研讨交流，取长补短。只有保持教学内容的常新，才能使学生不断接触到最新的科学知识和前沿的技术，使民办高校培养的学生在理论素养上和动手能力上都高出一截，在人才市场上就更有竞争力。endprint