思政视野下高校思政教育实践育人模式探讨

【摘 要】 高校思政教育实践育人模式，校内理论知识教学和校内实际实践教学以学校为主体，社会实践教学则以学校和相关社会组织综合主导，优化教学资源，发挥学生学习主体作用。在实践育人模式教学中应注重树立以人为本理念，完善教育内容。

【关键词】 思政视野；高校；思政教育；育人模式

基于思政视野的高校思政教育（以下简称思政教育）实践育人模式，不仅仅强调对于学生的思想政治理论教育，更加注重提高学生的实践动手能力，通过有机融合思想政治理论知识与实践活动，以进一步提升学生的实践能力以及创新精神，使学生树立正确的价值观念以及远大理想。因此，本课题对于实践育人模式的研究具有积极意义。

一、高校思政教育实践育人模式的内涵

所谓的高校思政教育实践育人模式，就是指融合了学校思政理论和实训教育、社会思政实践教育以及个人思政学习三方面的新型教育实践育人模式。基于思政视野的高校思政教育实践育人模式，依托于“三板块”的设计内容，将“三协同”作为具体的教学手段，最终的教学目标则为“三回归”，总的来说，高校思政教育实践育人模式就是“一体三面式”的教学方式。

在高校思政教育实践育人模式之中，所设计的“三板块”内容就是指将整体的思政教学过程分为校内理论知识教学、校内实际实践教学以及社会实践教学三个板块，同时在三个板块之间建立良好的内在联系，其中，校内理论知识教学和校内实际实践教学以学校为主体，而社会实践教学则以学校和相关社会组织综合主导，即学生在教师的引导下开展社会实践活动。[1]而“三协同”则指的是在思政教学过程中，使学校、社会以及学生形成良好的互动，实现教学内外部资源的有机结合，最终实现各种教育资源的优势互补。

二、高校思政教育实践育人模式的意义

1、有机融合思政理论与实践

在传统的高校思政教学过程中，所应用的教育育人模式十分繁复多样，不仅包括课堂之上的理论学习，也包括了多种课内外实践活动，如校园思政活动或各类社团活动等等。相较于传统的高校思政教学模式，基于政治视野的高校思政教育实践育人模式则有所不同，其不再强调课堂教学内容与实践内容的一致性，而是创造性地将思想政治理论教学、高校学生思想政治素质培养以及高校学生综合素养培养等内容有机融合，运用理论知识教学与校内外实践教学相结合的方式，进一步提高我国高校思政教育的教学水平。

2、改善高校思政教学环境

基于政治视野的高校思政教育实践育人模式的具体内容和目标都是依据学生的实际思政学习情况以及当前高校对思政教育的要求而制定的，因而其充分考虑了学生的现实学习需求，从而为学生思想政治的理论知识学习以及实践活动营造了良好的环境。其中，这一育人模式所构成的环境中包括了高校环境和社会环境，而这两种环境之中又由政治、经济、文化以及心理等因素所组成，并且各种因素之间相互影响，相互作用，以打造更好的育人环境。

3、优化高校思政教学资源

通过整合多个思政教学平台，实现了高校思政教学资源的优化配置，为学生提供了更为多样化的实践活动，以此来充分发挥学生的主观能动性，使学生能在各种各样的校内外实践活动中深入掌握思政理论知识，从而进一步提升学生的政治素养。

4、发挥学生学习主体作用

基于政治视野的高校思政教育实践育人模式，通过融合课堂教学和社会实践等多种教学模式，进一步凸显了学生的主体地位，使得学生在思想政治学习中掌握更多的主动权，学生能根据自身的实际学习需求，进行针对性的理论知识学习以及课外实践活动，从而充分发挥了学生的学习主体作用，激发了学生的主观能动性和创新精神，以此来有效实现对于学生的思政培养目标。

三、高校思政教育实践育人模式的改进措施

1、树立以人为本理念

要想在根本上实践基于政治视野的高校思政教育实践育人模式，高校首先要转变自身传统的思政教育理念，尤其是各个学院的辅导员更是要积极转变自身传统的教育和管理理念，逐步树立起以人为本的教育观念，这是因为高校辅导员不仅是高校开展思政教育的骨干人才，更是最贴近学生生活、了解学生心理动态的关键力量。在实际实施过程中，辅导员应时刻从当前学院学生的实际学习和发展需求出发，制定适应学院实际情况的思想政治理论及实践教育任务，一方面实现了学校的思政教学目标，另一方面也充分满足了学生对于思政学习和实践的需求。辅导员必须通过各种手段了解学生当前的思想、精神、情感以及理想等各方面的实际诉求，如定期找学生谈话、深入寝室或者积极参与学生活动等方式，以拉近与学生的距离，通过与学生建立良好的人际关系，以此来切实了解学生的思想动态，在交流过程中若发现学生目前在学习生活中存在着些许问题，应及时给予学生相应的精神或物质上的帮助，以避免学生出现消极不安的心理，重视学生的实际需求，以此来进一步提升学生的精神涵养。同时，辅导员应注意在强调学生实现社会理想的同时，也应鼓励学生勇于追求个人理想，从而提升高校思政教育的有效性和科学性。除此之外，辅导员也可将思政教育任务下分到各个班级之中，定期组织学员班级开展实践活动，以此来提升学院整体的思政教育水平。

2、完善思政教育内容

现阶段，我国大部分高校的思想政治教育体系尚不完善，因此，要想进一步提高高校的思政教学水平，最为关键的就是明确高校思想政治教育的具体内容。针对高校学生的实际情况，思想政治教育内容应包括有引导学生树立正确的人生观、世界观以及价值观，坚定自身的理想信念，明确人生价值的实现方式，提升学生的政治素养，提高学生的综合素质等等，以实现高校思政教育的最终目的，即将学生培养成社会所需要的复合型专业人才。[2]在明确高校思政教育内容之后，高校则应按照具体实施计划和目的进行针对性的教学，以此来提高高校思想政治教育的有效性。

四、结论

现阶段，我国高校的思政教育重点为基于思政视野，有机融合思想政治教育的理论与实践。而通过高校思政教育实践育人模式，能有效优化配置内部的思政教学资源，并有效激发学生对思想政治学习的积极性，并借助实践活动加深对理论知识的印象，从而提升高校学子的综合政治素养，促进学生的全方位发展。

【参考文献】

[1] 甘晓涌.大思政视野下高校思想政治教育实践育人模式探究[J].党史博采（理论），2016.04.58-59.

[2] 林海燕.大思政视野下高校思政教育实践育人模式及其价值分析[J].教育教学论坛，2016.22.47-48.

【作者简介】

任璐璐，男，汉族，碩士学历，助教.endprint