基于世界大学城平台的高职英语MOOC教学实证研究

叶韦　郑慧静

摘要：以世界大学城网络平台为例，开展高职英语MOOC教学实证研究，采用教学对比的方法，对实验班学生进行基于世界大学城网络平台的O2O教学，对照班学生则采用传统的讲授法组织教学。经过一个学期的教学后，对教学效果进行量化统计，结果发现：在英语学习兴趣、信息化学习能力、在线写作能力、口语交际能力、期末考试成绩等指标对比上，实验班学生的统计结果要显著优于对照班学生（P<005），说明MOOC教学模式对高职英语教学质量的促进效果显著，建议推广应用。

关键词：世界大学城平台；高职英语；MOOC教学；实证研究

一、世界大学城平台概述

世界大学城平台是由北京禾田雨橡互联网科技有限公司开发的开放性MOOC教学平台，整个平台基于WEB3.0和云计算技术，以高等院校平台和师生空间为构建元素，融合SNS、KNS等架构，为教师和学生构建了一个互联互通且支撑终身学习的网络学习空间。基于该平台，教师可以上传个人制作的教学资源，并与学生建立互联关系，引导学生通过观看教学资源进行在线学习，与教师进行互联沟通，形成一对一或一对多形式的在线教学模式。

二、实证教学设计

1.教学对象

以上饶职业技术学院2016级计算机应用技术专业1班和2班学生为对象组织教学实践，上述两个班级学生人数均为35人，且在年龄、性别、英语学习基础、学习兴趣、信息化学习能力等方面均无显著统计学差异（P>0.05）。

2.教学方法

采用对比教学的方案组织两个班级学生的教学，具体来说，针对实验班学生的教学，以世界大学城平台为基础实施MOOC网络化英语口语和写作教学；对照班学生的教学则采用传统的讲授法设计和组织。经过一个学期的教学后，对两个班级学生的学习指标进行对比，验证世界大学城网络平台教学模式应用于高职英语教学的实效性。

3.教学过程

对照班的教学采用传统的讲授法，并无太多新意，本文不再累述。而在实验班的教学中，以世界大学城平台为基础开展MOOC教学，以“Science and Technology”一课的教学为例，具体的教学流程为：

（1）线上环节。在教师指定的授课时间内，全班学生利用智能手机、平板电脑或个人PC登录世界大学城网络平台建立起互联关系。教师可以观看学生账号头像情况，进行在线点名。之后，教师将有关科学与技术的英语教学视频、文字档案、情景模拟对话视频发送到平台上，引导学生在线观看，对于其中存在的口语、写作、语法等问题，师生之间展开广泛的交流，教师尽可能地为学生答疑解惑。

（2）线下环节。线上初步学习环节结束后，教师组织线下教学，主题为“现代科学技术的发展带给人类的利多还是弊多”，在教学中将全班学生分为若干小组，圍绕主题展开英语辩论，教师则利用智能手机录制现场辩论赛的视频。

（3）线上环节。课后，教师将录制的辩论赛视频发布到世界大学城平台上，引导学生在线交流，交流内容为辩论中的口语发音问题、语法是否有错误等。之后，教师在线布置写作作业，主题为“由现代科学技术发展而想到的问题”。学生写完后可以直接利用世界大学城网络平台在线提交作业，教师亦可在线评阅并将结果反馈给学生。

三、实证教学结果与分析

1.教学结果

在经过一个学期的教学后，教师采用问卷法、访谈法和考核法等途径对两个班级学生的学习成绩进行总结，并运用SPSS软件进行统计整理，结果如下：

（1）学习兴趣。实验班学生的统计分值为86.57±4.31分，对照班学生的统计分值为69.27±3.56分。

（2）信息化学习能力。实验班学生的统计分值为89.33±4.12分，对照班学生的统计分值为54.12±3.46分。

（3）在线写作能力。实验班学生的统计分值为73.52±4.33分，对照班学生的统计分值为57.21±3.17分。

（4）口语交际能力。实验班学生的统计分值为73.12±4.57分，对照班学生的统计分值为60.18±3.50分。

（5）期末考试成绩。实验班学生的平均分值为72.65分，对照班学生的平均分值为61.14分。

2.总结分析

通过教学实证可知，基于世界大学城平台的MOOC教学模式对高职英语教学质量的促进效果十分显著（P<0.05）。而在后期的走访调查中，实验班学生普遍反映：“世界大学城平台相较于传统的网络教学平台，有着更为多元化的资源库，且师生之间的在线沟通更为便捷，在遇到不懂的英语学习问题时可以及时与教师进行在线沟通，大大提升了英语学习的效率。”而MOOC教学这种形式也更为有趣，对于激发学生的英语学习兴趣十分有利，因此，笔者建议高职院校在英语课程教学中大力推广这种教学方法。

参考文献：

[1]陈红彩，魏晓亮.基于MOOC的高职英语教学改革探索[J].厦门城市职业学院学报，2017，19（1）：38-43.

[2]朱尧平.浅谈MOOC时代高职英语课程改革与创新[J].高教学刊，2016（7）：138-139.endprint