宁波与中东欧国家高等教育交流与合作研究

【摘 要】 本文介绍了宁波与中东欧国家高等教育交流与合作背景，分析了宁波大红鹰学院与中东欧国家的高等教育交流与合作模式，提出了宁波与中东欧国家高等教育交流与合作的提升策略。要加强文化理解；制定中长期合作规划；提升办学水平。

【关键词】 宁波；中东欧国家；高等教育；交流合作

一、宁波与中东欧国家高等教育交流与合作背景

1、宁波与中东欧国家高等教育交流与合作的战略背景

宁波与中东欧国家高等教育交流与合作受“16+1合作”机制和“一带一路”倡议的深刻影响，开启了宁波高等教育国际化的新篇章。

“16+1合作”机制2012年在华沙成立，合作重点体现在政策沟通、经贸合作、互联互通合作、金融合作、人文交流、地方合作和科技合作创新等六大方面。加强中国与中东欧国家的交流与合作，旨在促进中国与欧洲关系的全面发展。[1]“一带一路”倡议由习近平主席2013年9月和10月出访中亚和东南亚期间提出，主要建设内容为政策沟通、设施联通、贸易畅通、资金融通和民心相通，以更开放和包容的原则，倡导不同文明之间的交融和对话，尊重市场规律，实现互利共赢。[2]“一带一路”沿线共有51个国家，其中中东欧国家占据1/4。“一带一路”组合现有的双多边合作机制，但并不包括“16+1合作”，两者拥有独立的办事机构和机制平台。“16+1合作”与“一带一路”的并存，足以见证我国对与中东欧国家关系的高度重视。

宁波伫立于中国与中东欧国家交流合作的最前沿，定位为中国-中东欧国家双向投资合作、中东欧商品进入中国市场和中国与中东欧国家人文交流的首选地。近年来，宁波与中东欧国家的双向贸易额占全国前列，高等教育交流与合作也蓬勃发展，宁波是中国-中东欧国家教育合作交流活动的主办地点。

2、宁波与中东欧国家高等教育交流与合作的现状

目前中国（宁波）-中东欧国家教育合作交流会已经在宁波顺利召开四届。宁波与中东欧国家开启了多层次、宽领域的高等教育交流与合作。宁波市各级各类院校已与16个中东欧国家的66所院校建立了合作关系或姐妹学校关系，两地教育合作项目总数达76项，每年有200余名中东欧国家学生在宁波学习交流，师生双向交流年规模突破500人，建立了中国-中东欧物流与服务联合学院、宁波海上丝绸之路研究院，启动了与瓦尔纳自由大学合作建立中国语言文化中心，在保加利亚开设“经济管理与中国文化”本科项目，启动了2项欧盟伊拉斯姆斯交流项目，获批了2项与中东欧院校合作的中国科技部国际合作科研项目。[3]2017年6月，在中国-中东欧教育合作交流活动暨“一带一路”教育合作高峰论坛上，启动了“一带一路”产教协同联盟和丝绸之路商学院联盟两个联盟的建设，实质性推进中国与“一带一路”沿线国家在产教协同、高技能人才和商贸人才培养领域的战略合作，签署了11项教育合作协议，斯洛伐克教育科研中心、捷克语言文化中心、罗马尼亚中国艺术合作中心、教育交流中心分别举行挂牌仪式，[4]为中国与中东欧教育交流与合作开启了新的篇章，为两地推动深层次人文交流与教育合作奠定了坚实的基础。

3、宁波大红鹰学院学校概况

宁波大红鹰学院是一所经国家教育部批准设立的全日制民办普通本科高校，学校创办于2001年，2008年经教育部批准升格为本科院校，2015年成为浙江省首批应用型本科建设试点示范高校。学校的发展目标是创办领先的、有改革创新示范价值、特色鲜明的民办大学。在办学规模上，学校目前有两校区，11个学院，两个部，共有32个本科专业，在校全日制本科生近2万人。[5]

在国际化办学方面，学校积极推进国际化办学进程，目前已与美、英、德、澳、韩、日等10个国家和港澳台地区50多所高校建立了稳定的校级合作关系。[6]国际化办学模式包括“2+2本科双学位”联合培养模式、国（境）外交换生和交流生培养模式、教师进修与访学模式等。随着宁波与中东欧国家教育交流合作平台的搭建，宁波大红鹰学院目前已与黑山、波兰、保加利亚瓦尔纳、斯洛伐克等国家高校展开了不同形式的合作与交流。

二、宁波大红鹰学院与中东欧国家的高等教育交流与合作模式

1、克服语言短板

中东欧地区是一个地缘政治概念，包含有16个独立国家，在宗教文化上各有特點，语言也不尽相同。相较于欧亚大陆东端的中国而言，中东欧地区多样的语言种类和复杂的文化背景成了横亘在两者中的交流障碍。不克服这道交流障碍，势必造成文化隔阂，无法实现中国与该地区国家民心相通的目标。中国与东欧国家高校之间进行教育交流与合作，需要在文化信任的基础上进行，同时教育交流与合作的顺利开展，也会促进双方之间的文化信任，克服双方文化恐惧和猜疑，实现民心相通。加强文化信任感的首要突破关口是语言相通。不同的语言既是影响交流与合作的障碍，同时也是双方开展合作的切入点。[7]语言是沟通的桥梁，打破了语言壁垒，中国学生可以深入理解中东欧社会、经济和文化，中东欧国家学生也会加大对中国的了解和信任，推进中国与中东欧国家高校之间的教育交流与合作。

宁波大红鹰学院以语言培训为交流与合作的抓手和出发点，由外语系牵头，开办中东欧小语种培训班，为学生和教师提供语言学习机会，旨在打通与中东欧国家高校交流的语言障碍。学生和教师的跨境学习是高校国家化发展的实质性环节，也是指标性内容。目前，宁波大红鹰学院已经与黑山地中海大学开展两批次为期半年的学生语言学习交流项目，取得了较好的交流效果。学生和教师赴中东欧国家开展暑假夏令营活动也在有序进行，夏令营活动的主要项目为文化交流和语言学习。同时，汉语国际推广工作也相应展开，面向中东欧国家的孔子学院的建设和汉语国际教育项目将是本校国际化发展的下一步工作重点。

2、打通专业合作渠道

高等教育国际交流与合作的一个基本要素是专业的对接和合作，合作高校要在专业设置和课程建设上采取开放性的视角和国际化的思维，以市场需求为导向，扬长避短、优势互补，开发更多适合于双方交流与合作的专业以供学生选择，更大程度扩大合作范围。endprint

除了大力突破语言关口之外，宁波大红鹰学院正努力与中东欧国家高校寻找其他合作办学的机会，打通专业合作渠道。艺术传媒学院率先同保加利亚瓦尔纳自由大学艺术学院签订合作协议，采取“3.5+1.5”的模式，共同培养本硕连读研究生，目前该项目已经有学生就读。该培养模式分两个阶段进行，第一阶段在宁波大红鹰学院完成本科课程学习，学习时间为3.5年，学生完成要求課程，且具有英语四级以上水平，可以申请赴保加利亚学习。第二阶段在保加利亚瓦尔纳自由大学完成硕士课程，学习时间为1.5年。在保加利亚瓦尔纳自由大学完成0.5年的衔接课程，且已获得宁波大红鹰学院本科毕业证书和学士学位证书的学生，可直接攻读保加利亚瓦尔纳自由大学的硕士课程，修满所要求的学分、成绩合格，且符合保加利亚瓦尔纳自由大学学位授予条件者可获得该校颁发的硕士学位证书。此外，宁波大红鹰学院与波兰克拉科夫金融管理学院、斯洛伐克布拉迪斯拉发公共与经济管理学院建立了合作关系，双方就专业建设和人才培养模式进行了协商和探讨。

3、建设科研平台

科研工作是高校的重要工作。科研水平反应一所高校的教学质量和专业水平，是高校扩大国际影响力的重要条件，也是推动高校教育国际化发展的中坚力量。在有合作意向的国际院校之间搭建科研平台，建立资源共享、通力合作、双向共赢的科学技术研究系统，既有利于合作院校教学质量和专业水平的整体提升，也有利于院校之间交流合作工作在较高水平上有序进行。

宁波大红鹰学院虽然是一所新兴的应用型本科院校，但对待科研工作的态度严肃认真，学校先后出台了科技工作相关的奖励办法和管理办法，激励教研工作人员进行科学研究，现已具备了较为雄厚的科研实力。据中国民办教育协会高等教育专业委员会学术中心、浙江树人大学中国民办高等教育研究院联合发布的《2015年中国民办本科高校及独立学院科研竞争力评价研究报告》，宁波大红鹰学院在141所独立设置的民办本科高校中名列第四。同时，该报告还公布了民办本科高校或独立学院CSSCI发表论文、发明专利前10强高校，宁波大红鹰学院分列第五、第三。[8]

在此基础上，宁波大红鹰学院在与中东欧国家高校进行教育交流与合作时，积极探索科研技术合作开发之路。在2017年第四届中国（宁波）-中东欧教育交流合作会上宁波大红鹰学院与斯洛伐克布拉迪斯拉发公共与经济管理学院签署合作协议，在活动现场举行了揭牌仪式，宣布斯洛伐克教育科研中心正式成立。该中心是国内首家斯洛伐克教育科研中心，旨在促进中斯两国友好关系，促进两国在教育、科研及人才培养等方面的相互合作，为两国学生和企业等提供咨询、支持服务。[9]该中心的成立为宁波与中东欧国家高校之间教育科研的交流与合作走出了坚实的一步。

综上，宁波大红鹰学院与中东欧国家高校的交流与合作已经拉开了序幕，取得了实质性的进展，尚处在起步阶段，合作项目数量还不多，合作深度和广度有待进一步拓展。宁波大红鹰学院面向中东欧国家开展教育交流与合作的情况正是宁波市高校的总体写照，也反映了中国高校在该领域的基本状况，虽然中国（宁波）-中东欧国家高校合作积极性很高，合作前景可观，但总体而言，中国（宁波）与中东欧国家高等教育交流与合作从硬件和软件、内涵和外延、平台建设和人才培养上都存在很大的提升空间。

三、宁波与中东欧国家高等教育交流与合作的提升策略——以宁波大红鹰学院经验为基础

如上所述，宁波与中东欧国家高等教育交流与合作诸多领域需要有关方面进行认真分析、对话和磋商，鉴于宁波大红鹰学院的实践经验，本研究就宁波与中东欧国家高等教育交流与合作从以下几方面提出提升策略：

1、加强文化理解

中东欧国家语言基本属于斯拉夫语系，也有国家讲乌拉尔语（如匈牙利），但基本上每个国家都有自己的语言。由于中东欧所处地理位置特殊，宗教信仰上具有多样性，保加利亚、罗马尼亚和马其顿属于东正教信仰区域，阿尔巴尼亚信仰伊斯兰教，拉脱维亚、捷克、立陶宛、斯洛文尼亚、斯洛伐克、波兰主要信仰天主教。[10]对于中东欧国家文化缺乏深入理解，将影响宁波（中国）与中东欧国家高等教育交流与合作快速开展。

从中东欧国家的角度看中国，也会有很多文化上的误差。作为拥有五千年历史的文明古国，又是当今世界第二大经济体，中国一方面给人留下古老、神秘的刻板印象，一方面又被西方国家刻意渲染成霸权主义、中国威胁论，使得中东欧国家在与中国进行交流时容易缺乏信任感，这些预设的印象和心理将阻碍中东欧国家与中国高等教育的交流与合作。

从宁波大红鹰学院派遣学生到黑山地中海大学进行语言学习的情况看，我国学生喜欢相互抱团，很难融入班级和学校的集体活动中，与当地学生的互动较少。这种现象一方面表现出中国学生内敛、含蓄的性格对异地生活的适应能力较差，同时也反映出两地的文化隔阂确实存在。面对这种情况，一方面学生应当加强对中东欧文化的认知，一方面政府和学校要积极采取行动，全面加速宁波（中国）与中东欧国家的文化互信与互通。

宁波市政府为推动与中东欧国家文化互通举办了宽渠道、多领域的交流活动，文化互访频繁密切。宁波市高校应在政府搭建的交流平台上，积极做好文化的媒介作用，既要尽快适应文化的差异性，又要努力搭建沟通桥梁，保障教育交流顺利进行。

2、制定中长期合作规划

为促进宁波与中东欧国家高校间教育交流与合作的长期、全方位、均衡发展，宁波应当充分把握“16+1”和“一带一路”带来的重要契机，不断开拓合作空间，为我国教育改革开放和经济发展战略部署服务。政府、高校和其他教育机构要综合考虑与中东欧16国的合作现状和发展前景，在对各自发展道路理解的基础上，结合自身特点、需求和优先方向，调动各合作环节的积极性，本着平等协商、优势互补、合作共赢的原则，制定出切实可行的中长期合作规划，明确中长期内工作重点和方向，进一步释放合作潜力，杜绝走一步算一步、见子打子的消极合作态度，保障宁波与中东欧国家高等教育交流与合作的稳定和发展。endprint

参照《中国-中东欧国家合作中长期规划》（苏州2015）中对教育合作的规划，宁波与中东欧国家高等教育交流与合作的中长期规划可以包含如下几方面：定期在宁波和中东欧国家轮流举办高校校长对话，支持高校联合会建设；调整人才培養方案，制定宁波和中东欧国家学生交流指标，分梯次递增设置；扩大教学资源共享，设置师资培训和互换指标；加强在学历学位与学分互认、合作科研、国别和区域研究等方面合作；加大语言交流力度，在中东欧国家建设孔子学院和孔子课堂，鼓励汉语在中东欧国家教学，加强中东欧国家语言在华教学。[11]

3、提升办学水平

目前，宁波与中东欧国家高等教育交流与合作以教育输入为主，到中东欧国家留学的学生数大于到来甬学习的学生数。以宁波大红鹰学院为例，目前只有校内选派的学生赴中东欧国家高校学习，没有反向来本校学习和交流的学生。除了教育资金、外部环境等影响因素外，自身办学水平和学术影响力不高是阻碍高校国际化发展的一个决定性因素。

在宁波，国际化发展较全面的高校除诺丁汉大学和宁波大学外，其他高校的国际化水平都不高，学校知名度和学术影响力在国际上还有很大的发展空间。为推动中东欧国家高校与宁波合作，招募学生来甬留学，宁波高校要树立国际化教育理念，引进优秀智力资源，推动高校学科创新，提升师资素质，建设高质量的学科和专业，搭建高水平的研究院所，提高宁波高校在国际上的学术影响力，提高学校知名度。在此基础上，宁波高校有针对性的向中东欧国家倾斜，建设优质的切合中东欧国家人才市场需求的专业和学科，吸引中东欧国家高校前来洽谈合作，扩大留学生的招生规模。

【参考文献】

[1] 刘作奎. 中国与中东欧合作：问题与对策[J]. 国际问题研究， 2013（5）.

[2] 高歌.“16+1”与“一带一路”：相同和不同[J]. 世界知识， 2017（1）.

[3] 宁波广电网. 宁波积极推进与中东欧国家教育交流互动频繁. http：//www.nbtv.cn/new/nb/2016/05/24/2016052410452746.html， 2016-5-24.

[4] 人民网. 第四届中国宁波-中东欧国家教育合作交流活动开幕签署11项教育合作协议.http：//zj.people.com.cn/n2/2017/0609/c228592-30306921.html 2017-6-9.

[5][6] 宁波大红鹰学院. 学校概况. http：//www.dhyedu.com.

[7] 李燕.云南省高校与GMS国家教育合作模式探析[J]. 西华大学学报， 2012（3）.

[8] 宁波科教网. 宁波大红鹰学院科研竞争力显著提高. http：//www.nbedu.gov.cn/zwgk/article/show_article.asp？ArticleID=49354， 2016-3-29.

[9] 宁波科教网. 国内首家斯洛伐克教育科研中心落户宁波大红鹰学院. http：//www.nbedu.gov.cn/zwgk/article/show_article.asp？ArticleID=52303.2017-6-13.

[10] 尚宇红. 中国与中东欧国家文化价值观对比研究[J]. 国外社会科学， 2014（6）.

[11] 中国-中东欧国家合作中期规划.http：//news.xinhuanet.com/2015-11/25/c_128464366.htm， 2015-11-24.

【作者简介】

戴续妹（1977-）女，江西九江人，讲师，硕士.endprint