创新家校沟通机制的途径研究

【摘 要】 本文以百色市凌云县民族初级中学为例，论述了在学生德育工作中，创新教育途径的四种方式：开通“亲情话吧”，密切亲子沟通；开展“两个一”活动，加强家校联系；健全成长档案卡，掌握学生状况；开设“爱心家园”专栏，正面引导学生。这些创新举措促进学生健康成长，创造教育教学工作新的成绩。

【关键词】 德育；家校沟通；创新

随着社会主义精神文明建设不断深入推进，未成年人思想道德建设愈发重要，学校在建设工作中发挥着举足轻重的作用。加强对未成年人的思想道德教育，培养其良好的学习习惯和行为习惯，提高青少年的道德水准和文明水准，对净化社会风气、提高全民族素质、推进社会主义精神文明建设具有重要的现实意义。凌云县民族初级中学是一所以培养全县少数民族学生为主要对象的学校，学校70%以上的学生来自贫穷落后的偏远农村，上学期间寄宿在学校里。在当今复杂特殊的社会背景下，他们在家庭教育、心理健康、社会保护等方面产生了诸多问题，其成长状况令人担忧，其前途更使人忧虑。在学生的成长过程中，学校和家庭是不可分离的教育主体，学校教育需要家长给予支持，家庭教育需要学校科学的指导。只有家校合力，教育才能成功。在中国，传统的家校沟通方式主要有家长会、家长学校和家访三种。为促进学校的良性发展，自2010年以来，本校在继续使用这三种传统的家校沟通方式的同时，创新家校沟通机制，架起家校沟通的桥梁，做好学生的德育工作。

一、开通“亲情话吧”，密切亲子沟通

初中生正处于人生成长过程中的关键期，这个时期的他们内心敏感，常会有剧烈的心理变化，对长辈往往抱有逆反心理。本校学生多为留守学生，父母不在孩子身边，这样的情况本来就容易导致亲子间关系的生疏。再加上现在社会飞速发展，信息快速更新，父母与子女间更容易产生代沟。因此，两代人的沟通交流成了显著的问题。

为了促进亲子交流，密切亲子沟通，加深亲子间的情感，减少学生心理问题的发生，本校通过多方筹集和准备，2010年秋季在学校男女生宿舍的通道各安装四部电话机，为学生开通免费亲情电话，给学生尤其是留守青少年与其父母说心里话，并且能及时将自己在学校的学习情况、生活情况向家长们汇报。

为了促进亲子沟通，学校还要求有条件的家长每周给孩子打电话，每月给学生写一封信。这样家长可以询问孩子在学校的学习、生活情况以及思想动态，教导、关心孩子。每月一封信这种交流方式虽然看起来有些“过时”，但是当学生收到父母寄来的亲笔信时，他们倍感亲切。有些学生看信后很受感动，学习的劲头更足，思想要求上进，与同学相处更加融洽，甚至一些小毛病也不见了。如146班的学生姚才状同学，父母长期在广东中山打工，从小学升入初中后，父母一直没到学校看望过，使得他在校学习状态不佳，班主任很是头疼。自从开通亲情话吧后，班主任联系上他的父母，将才状在校的情况与其沟通，并说明要求家长配合的重要性，让他们一定要为孩子的成长负责，要求每一个周与孩子电话联系一次，给孩子关爱，了解孩子的思想、心理动态情况，多鼓励他。他们开始意识到初中这個关键期子女教育的重要性，保持了与孩子较为密切的联系沟通，关注孩子的一切。经过一学期后，姚才状同学明显转变，学习上主动，心态上稳定，学习成绩也明显提高。在跟班主任的交流中，他承认原来认为父母离远了自己，自己可以放松了，到后来父母每周的电话，这份关怀和沟通使他转变了认识，觉得应该努力学习，回报父母，燃起学习的斗志。这样的例子很多。通过这一有效的做法，实现了家校一体教育的目的，达到了学校教育的良好效果。

二、开展“两个一”活动，加强家校联系

本校开展的“两个一”活动是指每半月班主任与家长联系一次及每半学期科任老师与家长联系一次。每半月班主任与家长联系一次，主要目的在于与家长保持密切的联系和交流，共同探讨研究对策，促进子女的健康成长，达到合力教育，共促发展的良好局面；每半学期科任老师与家长联系一次，更有利于对学生进行有效的监控，发现问题，及时解决。发现偏科，及时纠正引导，达到使学生全面发展进步的目的。如初二162班学生杨正雨，进入初中后，学习成绩下滑，纪律散漫，不服从科任老师的管教。班主任欧阳老师针对他的这一情况，周密制定转变计划，和他谈心、交朋友，了解其思想动机，对症下药，实施计划，但效果不佳。而后改变计划，密切家校联系，每半个月至少和其家长联系一次，随时将其子女在校的情况通报家长，取得他们的理解配合，协同教育。并在必要时到学校共同教育孩子，纠正孩子的错误行为。在班主任和家长的配合下，经过两个学期的转变，杨正雨同学慢慢改变了不良习惯，思想上要求进步，上课认真听课，成绩逐步提高，由原来班里倒数第三名上升到班级前14名。像这样通过家校联系，配合教育促进学生转变的事例很多。

三、健全成长档案卡，掌握学生状况

《基础教育课程改革纲要（试行）》指出，要“建立促进学生素质全面发展的评价体系。评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的要求，帮助学生认识自我，建立自信。发展评价的教育功能，促进学生在原有水平上得到发展”。当今，独生子女已逐步成为国家建设的主力军。他们成长的好坏，直接影响国家的发展。因此，无论是从学校教育的发展还是学生个人健康成长的需要角度，给学生建立成长档案都具有十分重要的意义，而学生成长档案又是学生综合素质评价的重要组成部分。它通过记录学生的学习、生活、思想等方面的发展变化情况，来达到有效地教育和引导学生健康成长的目的。因此，为推动本校素质教育的深入发展，科学记录每一个学生的成长经历，有效引导和教育学生全面发展，向上一级学校输送合格的学生，从2010年的秋季开始，本校在原有的学生成长档案的基础上，创新机制，健全学生成长档案卡，全面掌握学生的情况，制定学生个人成长发展计划。

每学期开学初，各班班主任建立健全本班学生的成长档案卡，记录学生的基本情况，特别是留守儿童的基本情况。其中包括留守原因、家长联系电话、学生主要表现情况、学习情况等。留守儿童的档案专门归档。记录他们每周与家长的电话联系情况，学生与家长电话沟通后的变化情况，都要做好档案记录跟踪。这一做法，通过各个班的统计，取得的效果明显。对教育教学的提升，开辟了一条行之有效的途径。本校每一年面向全县招收500名左右的新生，编为10个班级，新学期开学后，按照学校的安排部署，各班班主任要在第一个周，完善学生的基本信息，包括体育与健康状况、爱好、特长等，并随时做好学生理想感悟、奖惩记录、思想变化、亲子沟通等记录，特别是留守青少年要有留守原因、我的期盼、亲子电话沟通等记录，各班班主任都能按时做好并有序开展工作。通过几年的实践，本校这一做法对于学生的管理，以及教学效果的提升，有明显的作用。各班级学生的思想稳定，学习成绩提高，家长对学校的做法认可和信任。学生树立了正确的思想观念、学习习惯，养成了良好的道德行为习惯。全校学生操行评定合格率达100%，优良率达95%，每学期涌现出一批校级先进班集体和优秀学生典型，两个班被评为“明星班级”，5个班荣获 “文明班级”称号。评出6个文明寝室；有多人被授予县级“优秀学生”、“优秀学生干部”等荣誉称号。学校在全县每一年的升学考试是第一名，更拉大了与第二名学校成绩的差距。因此，每一年的新生招生，家长慕名而来，优质新生更多，生源有了保障。学校多次荣获“自治区民族团结进步先进集体”、“自治区文明单位”、“自治区文明庭院”、“自治区优秀卫生学校”、“自治区义务教育学校常规管理十佳学校”和“自治区教育系统先进集体，并记集体二等功”等荣誉称号。endprint

四、开设“爱心家园”专栏，正面引导学生

爱心家园专栏的设立是学校对学生进行思想政治教育的另一个有效的做法，它丰富和拓展学校教育内涵，开辟学校教育新途径，提升学校育人的效果，发挥学校宣传教育的主阵地作用。本校在学校的文化长廊开设“爱心家园”专栏，主要针对学生的生理和心理等方面的问题，定期出版知识专栏，让学生能够获取需要的知识，达到有效正面引导。每一期的“爱心家园”专栏 ，由一个年级负责，由各班班长牵头组稿，班主任定稿，年级德育主任审定，年级学生出版小组出版，如期完成，每学期出版三版。每一期知识专栏一出，许多学生都会驻足阅览，一睹为快。过后他们之间还进行交流，专栏的出版达到了渗透引导教育的效果。

学生在写稿的过程中，认真对待，积极性高，将自己在学校学习生活中的各类困惑、愿望和动态及时反映出来，再经过班主任的筛选，把具有代表性的文章、心得汇总，交德育主任定稿出版。所有反映出来的问题，班主任负责与学生沟通交流，逐一解决。收到良好的教育效果。如总第38期（本学期第一期）专栏中，出版的“我与父母沟通策略”、“青春期的叛逆解决对策”、“我的心声”、“在校自理能力的培养”和“厌学的成因”等问题，学生看过之后，很有触动。他们对照自己的实际，解决存在的问题，把握发展的方向，稳定了学习的心态，因而在期中考试中，取得了好成绩。如159班的留守儿童黄丽京同学，上学期成绩明显下降，本学期开学后，读了专栏文章，再与班主任交流沟通后，明白了自己存在的问题，进一步明确了自己的目标，不再迷茫。在本学期的期中考试中，成绩提高了，也乐于与同学交往。

“一分耕耘，一分收获”。本校创新家校沟通，拓宽育人机制，加深了家长与子女之间的感情，密切了教师、学生与家长之间的关系。学生学会了尊重父母，礼貌待人，学习积极性增强，学习成绩明显提高。有了成功的法宝，并在未来教育工作中將在此成果上进行再创新，如借助网络平台，拓宽沟通渠道；实行“精准帮助”；通过各类竞赛、学习小组、才艺培养等，引导学生相互建立健康友谊，培养良好情怀。通过这些创新举措促进更多学生健康成长，创造教育教学工作新的辉煌！

【参考文献】

[1] 陆光明.基于“云”概念的中学生综合素质评价体系构建探究[J].中学课程辅导（教师教育），2016-06-20.

【作者简介】

刘贤和，广西壮族自治区百色市凌云县民族初级中学教师.endprint