高校舞蹈编导课程教学中编导意识的培养

2018-01-23刘昕梅

黄河之声 2018年1期

刘昕梅

（周口师范学院音乐舞蹈学院，河南周口 466000）

在高校舞蹈专业教学之中培养学生的编导意识是提升学生舞蹈编导能力的基础，只有当学生具备较强的舞蹈编导意识之后，才能够更好的去编排舞蹈，让编排出来的舞蹈更加具有独特的艺术魅力，能够更好的吸引观众，因此在高校舞蹈编导课程教学中应当着重加强对学生编导意识的培养。

一、舞蹈编导概念分析

舞蹈编导主要指的是专业人才对舞蹈进行编排创作的过程，他们通过将一些舞蹈文化、肢体动作、专业符号等融入到舞蹈之中，使舞蹈表演能够更加具有吸引力和表现力。在当前的舞蹈编导课程教学中主要需要包括以下几方面内容：第一，针对不同舞蹈类型和风格进行专业技能的教学，增加和扩展学生的视野，加深学生对舞蹈动作、舞蹈风格的理解，对培养学生的舞蹈编导意识和能力有着非常大的帮助；第二，开放性教学，注重理论与实践的结合性教学。舞蹈编导意识和能力的培养需要学生在不断的实践过程中才能够形成，为此在教学中应当注重理论知识与实践技能的充分结合，以一种开放性的教学方式，让学生的舞蹈编导能力得到提升。

二、高校舞蹈编导意识培养的现状分析

当前我国高校舞蹈专业教学取得了较为快速的发展，许多学校为了能够培养出更多优秀的舞蹈人才，在舞蹈教学思想上做出了非常大的改变，在教学中更加提倡对学生进行引导性教学，加强学生自身领悟能力的培养，塑造学生的创新意识，这样才能够让学生在舞蹈编导过程中展现出更好的效果。这种教学思想在实际的教学中取得了较好的成效，但是从当前对学生舞蹈编导意识培养的现状来看，其中仍旧表现出较多的问题，影响到舞蹈编导意识培养的有效性。从当前的高校舞蹈教学的方式来看，其受到传统教学方式的影响仍旧较为严重，在教学上呈现出较为死板和单一的情况，直接导致学生在学习中不能够很好的将舞蹈编导知识与其它专业课程知识结合，自然也不利于对学生舞蹈编导意识的培养，不利于学生舞蹈编导的创新，影响到高校舞蹈教学的健康发展。

三、高校舞蹈编导课程教学中编导意识培养策略分析

在高校舞蹈编导课程教学中对学生的编导意识进行培养是教学的关键所在，对学生今后的发展有着较大的帮助。因此在课程教学中应当注重改进传统教学中存在的弊端和不良之处，采取有效的策略进行教学，提升舞蹈编导意识的有效性。

（一）舞蹈编导课程教学应当注重方向性和针对性

在舞蹈专业人才培养的过程中舞蹈编导意识培养是其中十分重要的一点，培养学生的舞蹈编导意识，能够让学生对舞蹈内涵、舞蹈文化等理解更加深刻，让学生在编排舞蹈时思路能够更加的清晰，编排出更加具有新意的舞蹈。因此在当前的舞蹈课程教学中，教师应当结合学生的实际情况，为学生制定出相对应的教学目标，使得教学更加具有针对性和方向性，充分挖掘出每个学生具备的潜力，让学生能够得到更好的发展，从而形成自己独有的编导风格，在今后的工作中获得更大的发展。

（二）充分借鉴国内外舞蹈教育思想

国内在舞蹈专业教学上受到传统思想的影响较为严重，严重影响到学生的舞蹈编导意识培养。因此教师在教学过程中应当不断引进和借鉴国内外一些较为先进的舞蹈教育思想，吸取其中先进的教育理念，然后结合我国当前舞蹈教育的基本形式展开教育。通过这种形式来进行学生的舞蹈编导意识培养，能够让学生接受教育更加与现实相接近，让学生能够编排出更多符合大众审美需求的舞蹈，展现出自身的价值所在。

（三）提升舞蹈教师的综合素质

舞蹈教师作为高校舞蹈编导课程教学的主要参与者，其自身的综合素质高低将直接影响到对学生编导意识的培养，因此在实际的教学中应当注重提升舞蹈教师的综合素质。首先，应当提升教师的舞蹈专业素质，只有教师具备较强的舞蹈专业知识，才能够让所教育的学生感到信服，激发他们对舞蹈编排的兴趣和灵感，培养他们的编导意识。其次，应当加强对舞蹈教师职业素养考评，保证每个教师都能够尽职尽责的开展舞蹈编导课程教学，这对于学生舞蹈编导意识的培养有着较大的影响。