微课教学模式在小学音乐教学中的应用浅析

2018-01-23谢艳逾

黄河之声 2018年1期

谢艳逾

（福建省厦门市高崎小学，福建厦门 361000）

微时代的到来，给教学手段和学习方式带来了突破性的变化。之所以在小学音乐课堂中提倡应用微课，就是为了让学生比较排斥的轻音乐或者是各种交响乐等类型的音乐能够成为学生学习的主流音乐之一，让学生的音乐世界能够百花齐放，而不是单单只有同种风格的儿歌类型。通过微课教学的应用，教师能够很好的让学生对于比较排斥或者认识不够深刻的音乐有基本的认识，花费很少的时间拓展自己的音乐经历，同时也能够提升学习的音乐鉴赏能力。

一、小学音乐教学现状

在小学音乐课堂中，教师为了保持学生的学习兴趣，大部分时间都是投其所好，学生喜欢什么类型的音乐，教师就尽量放什么类型的音乐、教学生什么类型的音乐，这样一来，学生的学习状态能够保持，同时教师也不用费尽心机来吸引学生的注意力，学生和教师在课堂中的体验也十分好，但是重点是小学生喜欢的音乐类型单一，在学习了很多年的音乐之后，学生能够欣赏的了的音乐只有简单的几首，或者曲风都相同，这就会给学生和家长传递一种关于音乐的认知，教师对于学生的教学无法达到课本中和新课标的要求，也无法给学生打下良好的音乐基础，让学生在学习的关键时期错过重要的学习内容。教师也不是没有想过这个问题，但是又担心贸然进行教学方式的改变会导致学生无法接受，在音乐学习时会慢慢丧失兴趣，那么教师可以尝试通过微课来对学生进行教导。

二、微课教学模式在小学音乐教学中的应用方法

微课教学模式主要是通过简短的教学把学生所需要学习的知识分成一小块一小块，让学生能够通过几分钟的时间大致了解所要学习的内容，再通过几分钟不断深入学习，对知识有更加深刻的认识，这种方式如果运用到音乐课堂中势必能让学生对多种类型的音乐风格都能够更快的接受，给学生的音乐学习打好基础，让音乐能够带给学生实质性的帮助。

（一）利用微课短视频进行多种类型音乐循序渐进的教学

在进行微课教学时，教师首先要对学生所要学习的内容进行简短的视频录制或者是可以把一些专家关于某种音乐类型的讲解放到视频中，让学生通过观看视频就能够了解，在录制视频时教师要做到各个类型都涵盖到，和传统的教学方式不同的是，学生能够通过短视频的观看更快的接受知识的传递，因此即使是以往学生无法接受的音乐类型，通过短视频表现出来之后学生能够有一定的了解。比如人民音乐出版社教材三年级下册第三课《空山鸟语》，这首作品是通过二胡演奏的，学生对于这些民族传统乐器、音色特点、作品内容等等，知之甚少。教师在授课过程中如果只是按照聆听、讲解、分析的方式，学生一定是提不起兴趣的，而且如果单纯讲解，学生很容易对长篇大论产生厌烦心理，但是一旦通过微课的形式表现出来就会起到不同效果，因为视听结合，一方面能激发学生兴趣，另一方面把知识渗透其中，学生很容易接受和掌握。教师可以首先在视频中为学生展现二胡这个民族乐器，通过视频播放、音色聆听和语言介绍，帮助学生了解二胡的音色和特点。在第二个微课视频，教师可以给学生创设一个关于寂静空山，鸟语幽鸣的场景，并且引导学生感受作品中二胡演绎小鸟鸣叫的形象生动，最后在第三个微课视频中，给学生展示老艺人用二胡演奏的《空山鸟语》这一曲目的视频，视频中间穿插情境动画的播放，让学生身临其境感受作品。这样一个阶段一个阶段的深化学生的认识，而且还和学生有一定的互动，让学生不会感觉到内容过于冗长或者无趣的同时也能够让学生学会不同类型的音乐，这对学生音乐学习来说有很大的意义。利用微课短视频进行多种类型音乐循序渐进的教学能让学生的音乐学习步入一个崭新的阶段，让学生的音乐视野越来越开阔。

（二）转换视频录制主体，强化学生音乐学习意识

在教师对学生进行了一段时间的音乐教学之后，学生就能够体会到学习不同的音乐类型能够带给自己的愉悦感，但是不可避免的有部分学生会存在偷懒的现象，这时教师可以让学生来录制短视频，每个学生就自己印象最深刻的音乐类型录制一个微视频，教师通过整理和对比把大家的视频通过多媒体展示出来，让学生看到自己和别人的差距，激励学生不断进步，强化学生学习音乐的意识，也能够让学生通过观看之前的微课对不同的音乐类型有更深的印象，这样一来，学生在学习时拿出了更加积极的态度，能够极大的提升学生的学习效率。