微信在高校学前教育专业数码钢琴课教学中的应用

卢 璐

（新疆师范高等专科学校学前教育学院，新疆 乌鲁木齐 830001）

高校在学前教育这一专业中开设了钢琴课教学，这也是该专业的主要学科之一。在实际的钢琴教学中中通常以集体课的方式进行。这种教学的方式有一定优势，但其弊端也不可忽视。随着我国信息技术的快速发展以及移动终端的普及应用，为教育资源实现共享提供了平台基础，因此在钢琴课的教学中应积极结合移动学习这种全新的方式，充分利用微信这个交流平台对数码钢琴的集体教学进行创新和发展。

一、在数码钢琴课的教学中应用微信的优势

（一）可行性比较高

随着我国人们生活水平的提高以及信息技术的普遍应用，高校学生以及普遍拥有和使用智能手机。我国网络覆盖的范围在不断的扩大，资费相应的有所下调，加之智慧校园的建设，高校学生能够越来越便捷的通过无限网络与互联网进行连接。学生在日常的生活交流中也普遍的使用微信平台。这些够为在教学中应用微信提供了硬件基础。而且搭建微信的公众平台成本较低，因此具有较高的应用价值。

（二）应用微信能够更加便捷的实现学习资源的共享

应用微信在课堂外开展新型的微教育，可以很好的突破传统的课堂教学对时间和空穴的限制，能够随时对学生进行全方位的指导。授课教师可以通过微信平台向学生推送学习资源，而学生可以对自己掌握的学习资料进行共享，并在微信群内进行交流和讨论，有利于提高学生学习钢琴的积极性，也能更加充分的利用优质教学资源。

（三）微信能够加强师生间的交流

钢琴教学需要将理论转化为实践，非常需要师生进行面对面的互动交流。而传统的课堂教学受空间的限制，学生在课堂外很难获得教师的直接指导。而微信教学这种新型方式突破了时间和空间的局限性，通过微信平台学生能够在任何适宜的时间或地点进行学习，不再受传统课堂教学模式的束缚，拓展了教学的空间和时间。师生之间以及学生之间应用微信都能够随时进行交流，这种交流既可以是实时的互动，也可以是非实时的，具有极高的灵活性。教师及时未参与实时互动的过程，也能够通过查看聊天记录获得学生的反馈信息，解决了时间上的局限性问题。

（四）有助于开展个性化的教学

学前教育这一专业学生由于钢琴基础较差，在传统的课堂教学时缺乏自信和提问的勇气。但在微信平台上，学生与教师不再需要面对面，但仍可以开展一对一的交流。这样有利于学生大胆提问，教师也可以更好的掌握学生个体的实际情况，对学生进行个性化的辅导，从而可以起到更好的教学的效果。

二、在数码钢琴的教学中应用微信

（一）应用的方式

1.建立微信群。授课教师可以分别建立钢琴教学微信群和学习微信群，在教学群内推送钢琴作业的视频，并在学习群推送学习的资源，开展学习的讨论和交流，并对作业进行检查。

2.在微信群制定学习的规则。授课教师应要求学生在钢琴的教学群内一般不要提问或发言，只进行保存或下载视频的操作，保证学生能够及时接收到教师所推送的示范视频。而在钢琴的学习群，应鼓励学生积极的进行提问，并开展交流和讨论。教师还应要求学生不得在群内发送与学习无关的广告等内容。

3.发送预习内容。教师在课前应相送与本节课相关的教学内容，要求学生进行预习。

4.发送课后练习内容。教师在课后可以将本次学习内容制作成小视频，并在教学群内推送，这样学生在进行练习时可以参照对比，有利于改正错误。

5.对学生加以提醒。教师可以在微信群内对学生加以提醒，督促学生及时完成作业并加强练习。

6.对学生反馈信息进行检查及个别指导。学生完成作业后可以随时以视频或音频等形式在钢琴的学习群内发送，教师应及时进行检查和回复，帮助学生分析错误原因，进行指导或给予鼓励。

（二）注意事项

1.微信是课堂教学的辅助手段。教学仍然要以课堂教学作为主要方式，保证课堂教学的质量是基本前提，微信是课堂教学活动的有益补充。

2.与学生积极交流。教师应课堂以及微信平台的教学活动中充分体现学生的主体地位，关注学生在微信群里的讨论以及反馈的信息，及时了解学生在实际学习中所遇到的困难和问题，并给予及时的帮助，指导学生解决问题。

三、结语

新时期的高校教学要更加积极的应用信息技术，适应时代的发展趋势。钢琴教师在教学活动中要更新教学理念，对传统的教学方法进行创新，充分利用微信等信息平台，提高教学的效率，并鼓励学生通过信息技术进行自主学习，主动探索知识。在钢琴教学中切实贯彻国家在教育体制改革中所提出的信息化教学的发展战略，培养符合时代需要的新时期人才。

[参考文献]

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