高校音乐教育中奥尔夫音乐教学法的应用

刘 盖

（中北大学艺术学院，山西 太原 030051）

奥尔夫音乐教学法主要是把语言、动作和音乐进行有效的结合。随着我国现代教育体质的改革，素质教育深入人心，对音乐教学也更加重视。通过采用奥尔夫音乐教学法，可以很好的培养学生对音乐的兴趣，让他们在一种轻松的范围中学习音乐，提高他们鉴赏音乐和创作音乐的能力，真正的提高教学质量。

一、奥尔夫音乐教学法概述

（一）奥尔夫音乐教学法的含义

卡尔·奥尔夫是德国著名的作曲家和音乐家，而且他创造出来了一种新型教学法，这为音乐教学做了很好的指引作用。这种教学法强调节奏，通过采用多种艺术表现形式，把音乐、舞蹈和表演都有效的结合起来，从而形成一种综合性的教学模式。在高中音乐教学中，奥尔夫音乐教学法有着非常广泛的应用，其不仅可以激发学生对音乐的兴趣，增加他们对音乐的认识，提高他们的创作能力。而在教学中可以营造一种非常轻松、和谐的氛围，使得学生的学习能力得到很大提升，教学效果会得到整体提升。

（二）奥尔夫音乐教学法的特点

在音乐教学中，奥尔夫音乐教学法是把舞蹈和音乐进行了有效的结合，通过这样的方式，让学生身上的每个细胞都感到音乐的律动，从而来达到教学的目的。在教学中具体表现的特点：第一，原本性。音乐教育本身就是让人通过音乐来表达出自己的思想、感情，所以这里人有着非常重要的作用，也是重要的要素。如果是对机器人进行配音，那么应该只能配上像“变形金刚”变形一样的声音吧。第二，参与性。在音乐教学中，学生一定要亲身的参与到音乐的学习活动中，这里只靠老师讲是无法学习到真正的知识的，学生之后切身对音乐体会，并且在这种轻松的氛围中打开自己的心灵，这样才能促进学生综合素质的提升。第三，创造性。在音乐教学中，要让学生真正参与到音乐教学活动中，培养他们的音乐素养，这就需要学生充分发挥出他们的创造力和想象力。而奥尔夫音乐教学法把音乐、舞蹈和歌唱很好的融合到了一起，这充分的调动了学生的想象力和创造力，使得教学效果得到了很大提升。第四，综合性。奥尔夫音乐教学法把关于音乐的多种要素都融合到了一起，这些要素之间都紧密的联系在一起，所以教学本身也具有综合性，可以真正的培养出全面发展的人才。

二、奥尔夫音乐教学法的实际应用

（一）适应了现代学生对音乐学习的要求

在高校的学生当中，大都是二十左右的学生，如果不是专业学习音乐的，他们对音乐学习本身并没有什么太多的了解，在学习音乐方面更没有什么经验。所以在对这种学生进行音乐教学时，肯定不能过于注重技巧教学，说的简单一些，他们学习音乐主要就是为了培养情趣，陶冶情操，提高他们的艺术素养，并不是要以此为生，所以采用传统的应试教育方式，还是采用根本不重视项课程的教学都是不对的。不过就现在的高校表现来看，如果不是音乐专业学院，对于音乐教学本身没有足够的重视。在对于音乐专业的学生教学来说，音乐教学包括培养学生音乐表现能力以示及范能力。而采用奥尔夫音乐教学法便可以轻松的满足相关的教学需求。在教学中，可以很好的激发学生的学习兴趣，真正的自主的探索到音乐的奥秘和律动，而不是在想做数学题一样研究音乐，音乐是一种情感的表达，其本身的优秀存在不是多么理性，而是富有怎样的情感，通过这样的教学方式，学生对音乐的理解也会提高，音乐的学习效果也会更好。

（二）培养了学生的音乐创作能力

在素质教育的背景下，现在的高校教育中不仅是要传授学生知识，同时还需要培养学生的创新能力和创造力。而在音乐教学中，通过采用采用奥尔夫音乐教学法，则可以对传统的音乐教学方法做到很好的优化。比如在音乐学习中，学生可以通过朗诵和情境模拟来加深对歌词的理解。然后在跟着音乐的旋律来进行训练，从而培养起学生的兴趣和主观训练的意思。例如：高校在钢琴课上，为了提高教学质量，教师可以把学生分成不同的小组，然后让小组进行比赛，从而来活跃整个课堂的气氛。以《三只小熊》为例，学生按照弹唱、编词、舞蹈和游戏分成不同的小组，在准备工作完成后，每组开始各自的表演，从而让学生和老师进行点评，通过这样的方式极大的提高了学生的兴趣，同时也让学生自己进行了即兴的编曲和创作等活动，对学生的情感做到了充分的表达，很好的培养了学生的创新能力和实践能力。

（三）培养了学生的综合能力

在高校的音乐教学中，通过采用奥尔夫音乐教学法，可以促进学生对音乐更加深层次的了解，并且对各种音乐要素都做到了更好地掌握。因为这种音乐教学方法把歌词、音乐和舞蹈都紧密的结合到了一起。所以在采用这种教学法时，需要学生调动全身的音乐感官神经来体会音乐、学习音乐，学生在这个过程中，不仅加深了对歌词的情感体验，同时对节奏和旋律的把握上、以及在舞蹈表演方面自己的能力也都得到了提升。

三、结语

综上所述，和传统的音乐教学方法相比，奥尔夫音乐教学法有着更加灵活的方法和特点。因为奥尔夫本人就是自学成才的大音乐家。所以其必定有着对音乐浓厚的兴趣，而且在学习中势必是充满了乐趣，而不像传统的那种音乐教学法一样单一、无趣。这种教学方法注重学生自身其感受音乐，通过用自己的肢体和语言等，同时自己尝试着不断创作音乐，只有这样才能真正的培养出音乐人才。

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