浅析视唱练耳教学中钢琴即兴伴奏能力的培养

2018-01-23洪雪

黄河之声 2018年1期

洪雪

（黄山学院艺术学院，安徽黄山 245041）

有很对小学生们自幼开始学习钢琴。钢琴常常以伴奏乐器出现在人们的视野中。即兴伴奏是钢琴演奏中常见的表演方式，即兴伴奏是钢琴伴奏中弹奏速度较快的演奏技能。即兴演奏同样也需要遵循一定的钢琴弹奏技巧与和声规律，增强钢琴弹奏的渲染力。

一、视唱练耳中钢琴即兴伴奏能力的培养的重要性

钢琴即兴伴奏是钢琴学习过程中常常会用到的技能，从事钢琴工作或者进行基础音乐的创作都离不开钢琴即兴伴奏。钢琴即兴演奏的广泛需求性决定了钢琴教学的必要性，视唱练耳是钢琴教学中重要的基础课程。要想培养出具有高素质、高技能的钢琴人才，即兴伴奏教学是必不可少的。视唱练耳中培养钢琴即兴伴奏的能力使得音乐学科之间不断交融的重要基础，对于钢琴学习具有重要促进作用。视唱练耳当中逐渐培养钢琴即兴伴奏能力，可以促进学生钢琴演奏时应变能力的提高，例如：在钢琴和弦练习当中，可以引导学生练习视唱练耳中比较简单的和弦，了解和弦的结构、功能等标记，进而掌握钢琴伴奏的运用[1]。在视唱练耳中练习钢琴即兴伴奏的能力，能够提升学生们视唱练耳的灵活性，提高学生们对于钢琴学习的兴趣，例如:在节奏与节拍的练习中，首先需要学生注意的就是钢琴即兴伴奏当中视唱音乐作品本身的节奏与节拍，然后再根据不同的节拍创作出具有自己风格即兴伴奏作品。

二、培养钢琴弹奏的能力

虽然说钢琴弹奏能力提高的重点在于掌握钢琴弹奏的各类弹奏技巧，同时掌握钢琴技巧思维熟练程度，是判断钢琴弹奏能力的重要指标。教师要依据学生的理解能力进行钢琴即兴伴奏能力相关知识的讲解与传授。充分重视学生钢琴弹奏基本功的练习，注重和声能力的与键盘能力方面的强化训练。要想使得学生们获得以上能力，就需要对即兴伴奏能力进行强化锻炼，可以将钢琴柱式练习与和弦练习为基本练习的起点，再对钢琴弹奏中的分解和弦进行细致化的练习。

三、音乐听觉能力的培养

（一）音高内心听觉训练

首先，音高是一种有系统的组织，在进行音高训练的时候，钢琴学习者要训练内心的听觉是非常重要的音阶训练阶段，通常音阶训练的主要内容就是唱音阶。在视唱练耳教学当中，唱音阶是学生们的必修课，学习唱音就是让学生们跟着钢琴弹奏来将音阶唱出来。在音阶练唱的过程当中，应该重点注意不同音阶之间的关系，分清不同音阶之间产生的音响效果之间存在的区别。同时需要加大对特殊音阶、难度较大音阶强化练习[2]。其次，训练音程和弦。在音阶练唱达到教学要求之后，开始进行音程阶段的学习。音乐教师随性弹奏两个音，让学生对其进行模仿练习，经过反复练习之后，会在学生们的大脑中形成钢琴音高跟唱名的记忆。接下来就是音程构唱的练习，进而提升学生们的音高听觉能力。

（二）节奏内心听觉的训练

节奏是音乐重要元素之一，在视唱练耳教学中关于节奏的训练，通常需要经历三个阶段：基本节奏的学习跟掌握、节奏记忆能力的训练以及音乐休止符节奏训练。通过对基本节奏中不同节奏以及不同长短音乐结构的有机结合，逐步培养学生们钢琴即兴伴奏的能力，让学生们能够在视唱练耳的学习过程中，对钢琴基本节奏有所掌握。节奏记忆能力的学习与训练目的在于提升学生们在即兴伴奏的同时，能够快速进行节奏编排。教师可以连续弹奏出一连串的节奏，或者是播放一段钢琴音乐让学生们自己去感知作品中的节奏。在休止符的训练当中，音乐教师应该引导学生们在倾听音乐的同时，思考休止符出现原因与作用。找到自己内心专属节奏训练的感知。

四、即兴能力的培养

一、即兴应变能力。即兴能力指的是在弹奏的地点以及环境中，无论是处于何种演奏氛围中，还是遇到突发状况，弹奏者都能够应付自如。在这之中，演奏者的心理素质尤为重要，演奏者在日常练习当中，应加强这方面的练习。在与演唱者合作的时候，由于演唱者不一定会依照规定来展现音乐现状，钢琴伴奏者就需要依据演唱者的变化而随机应变。因此，钢琴伴奏者非常有必要培养自身即兴弹奏的能力。二、即兴编排能力。此种能力的培养需要教师在日常教学中，引导学生们对钢琴作品进行感知，指导学生们在自己领悟的基础上进行一定程度上的修改与加工[3]。编排能力要求弹奏者要有一定的灵活性与变通性，对其的教学方式应该在对和声进行正确分析的前提下，恰当的提升弹奏者即兴编排的能力。三、即兴综合能力。弹奏者在经过一定时间的学习以及经验积累之后，以自身的大量经验为基础，通过对实践的总结与领悟，对即兴编排能力的提升有很大帮助。具体而言，弹奏者在钢琴学习过程中，要不断的积累实践经验、对不同的音乐作品多思、多听、多练。由简单到复杂，逐渐提升自身的即兴综合能力。最终实现视唱练耳与钢琴即兴伴奏之间的完美结合。