懂得用“音乐”聆听世界——浅谈大班幼儿音乐教育中的教学方法

邹 娜

（兰州石化公司幼教中心蓝馨幼儿园，甘肃 兰州 730060）

幼儿音乐教学培养目标分为多个层次，幼儿园大班音乐教育的总体目标是：培养幼儿集中注意倾听和欣赏音乐的习惯；能通过仿编、表演动作，理解、记忆歌词；在音乐活动中，能有节奏地进行律动表演。以达到培养幼儿的感受能力、想象能力和表现能力的总体目标，让幼儿异想天开，幻想未来，创造未来。作为一名大班幼儿教师，对于幼儿园大班音乐教育目标的理解，我认为幼儿音乐教育的核心是培养孩子的感受力和表现力，也了解了音乐教育不仅是目的，还是手段，它能促进孩子全面的发展。音乐教育要注重激发幼儿对音乐的兴趣，发展幼儿的音乐能力，教给幼儿简单的音乐知识和技能，并发挥音乐教育促进幼儿全面发展的教育作用。那么在教学过程中，教学方法尤为重要，我认为可选用多种幼儿教材中常用的乐曲、歌曲等实例，同时还可以对教材的内容进行扩充，比如学龄前儿童最易于接受的文艺形式——动画片及其中的音乐。从以上实例中的旋律、词曲的关系等方面进行深入分析，并且站在孩子的立场上思考问题，一起来表现，其教学方法是多种多样的，并且直接和教学效果成正比。本文将会运用实例针对以上教学过程中的方法问题进行阐述。

一、幼儿音乐教学方法的选择与运用

科学、合理地选择和有效地运用教学方法，要求教师能够在现代教学理论的指导下，熟练地把握各类教学方法的特性，用容易引起儿童学习兴趣的方式引出教学主题。能够综合地考虑各种教学方法的各种要素，合理地选择适宜学龄前儿童的教学方法并能进行优化组合。

教师选择教学方法的目的，是要在实际教学活动中有效地运用。

首先，教师应当根据具体教学的实际，对所选择的教学方法进行优化组合和综合运用。

其次，无论选择或采用哪种教学方法，要以对学龄前儿童的启发式教学思想作为运用各种教学方法的指导思想。

另外，教师在运用各种教学方法的过程中，还必须充分关注儿童的参与性。比如说：在特别设计的游戏情境中，教师用自己的歌声指挥和配合儿童的游戏活动，并在这一过程中逐步要求或鼓励儿童参加演唱歌曲中的个别词句。

二、幼儿歌唱的教学方法分析——歌曲《小星星》

（一）教学活动背景

儿童歌曲《小星星》选自《成年人简易钢琴教程》中的《C大调变奏曲》，这首钢琴曲是莫扎特于1778年根据法国歌曲《妈妈我要告诉你》(Ah,vousdirai-je,Maman)而创作的。音乐主题出自一首古老的欧洲民谣，后经过艺术家加填词，在多个国家广为流传，成为了人们耳熟能详、家喻户晓的儿童歌曲作品。歌曲的主题简洁明快，亲切而真诚。

歌曲是有旋律、有歌词、能用嗓音表现出来的一种音乐艺术形式。在学前儿童音乐教育中，歌曲占的比重最大。适合儿童演唱的歌曲很多，可以是成人专门为儿童创作的歌曲，还可以是传统的童谣以及由儿童们自己创作或即兴创作的歌谣，当然，一些国外有名的儿童歌曲也应在其列。

（二）对教学内容的深入分析

1.歌曲的结构分析

歌曲《小星星》的曲式结构为“一部曲式”。由单乐段构成，乐段的基本组成部分是三个乐句。

2.旋律发展方法的分析

整首歌曲为C大调，旋律简介明快，亲切而真诚。旋律发展方法为典型的三句式“起、开、合”。主题乐句“起”句中包含的节奏型以四分音符为主，在两个乐节处用二分音符首尾，以加强音乐情绪的停滞、积累，并给以儿童在演唱时唤气的时间。第二句“开”句完全重复“起”句的节奏型，但音高发生变化，以推动音乐的发展。第三句“合”句在旋律写作上完全重复了“起”句的内容，并始歌曲有完满的终止感。

3.节奏朗诵

节奏朗诵是一种艺术语言与音乐结合的艺术表演形式，可使学前儿童在欢愉的情绪中加深对语言与节奏的感觉和理解。如：

××××| ×××— | ×××× | ×××— |

一闪一闪 亮晶晶 ， 满天都是 小星星。

（三）教学过程中的具体操作

1.导入新课，利用班组条件创建符合教学内容的情境。

2.在幼儿学习歌唱之前，首先要欣赏歌曲并以故事引导的方式将授课内容（歌曲）的背景讲述给幼儿。

3.在欣赏歌曲的基础上，帮助幼儿理解歌曲内容，教师能用歌声和肢体动作大胆表现歌曲，使幼儿从听觉和视觉两个方面的获得启发。

4.通过谈话，引导幼儿初步感受歌曲旋律，故事引导幼儿了解歌曲的宁静而优美、亲切而真诚的性质，了解《小星星》，完整倾听，帮助幼儿了解段落、记忆歌词，并由教师示范，逐句教授。

5.学习听辨并唱准歌曲开头与结尾处细微的区别，体验音乐的优美意境；通过曲谱、肢体动作感应曲式，用多种适当的方式大胆表现。

[参考文献]

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