浅析中国双钢琴音乐教学现状及发展

赵婉婷

（浙江师范大学音乐学院，浙江 金华 321004）

钢琴二重奏依据不同演奏形式能够分成两种：四手联弹和双钢琴。其中前者指两个演奏人员在一架钢琴上展示表演；而后者则指的是两个演奏人员分别拥有一架钢琴进行弹奏。在教学钢琴的整个过程当中，上述演奏形式十分关键。尽管我们国家在极早的时候就出现了双钢琴音乐，然而当时却并无自己所独有的相应演奏组合。1960年左右，《农村新歌》的诞生为我们国家的双钢琴组曲画上一个起始符，其创作者为殷承宗与储望华，两位都是非常著名的音乐家。

一、中国双钢琴音乐发展

双钢琴的表演形式并非不仅仅是艺术的一种特别方式，同时还是与众不同的训练手段，有助于对演奏者综合素养的提升，使其所受到的训练更具整体性。对其设定较高的目标，能够让他们的听觉变得更加敏锐、视奏能力变得跟强大、节奏感更强，同时会让他们拥有高超的作品把握能、想象以及感受能力等素质。我们国家的双钢琴音乐经历了如下几个十分重要的发展时期：

（一）我国二十世纪六十年代与七十年代的双钢琴创作

我国双钢琴的创作和比较专业的演奏最早是在20世纪60至70年代之间出现的，因此，这个时期也被称为我国双钢琴音乐出现的萌芽期。在1964年时，上述提到的两位音乐家创作了一首双钢琴-《农村新歌》。“民歌加和声”为这个阶段我国双钢琴音乐创作技法和思维模式，这个时期的双钢琴作品在音乐织体、节奏等方面比较简单；而从内容上来说，这个阶段所出现的双钢琴作品易于群众接受，所表达的都是淳朴积极向上的感情，进而体现出新时期所具有的特殊精神面貌。因此，在这时期所创作出来的此类作品，是我国此领域音乐发展的基石。

（二）我国二十世纪八、九十年代的双钢琴音乐创作

1978年，我国实行了改革开放的政策后，我国与其他国家的交流增多了，借此历史机遇，我国的双钢琴音乐艺术融入了西方文化。同时在20世纪80至90年代的时候逐渐将业内人士以及音乐教育家所吸引，并且创作出了部分作品。在此时间段，我国通过公开形式发布或者表演的此类作品总共为3首，分别为：二十世纪80年代由林品晶所创出的《春晓》、1985年由王树所创出的《嬉游曲》以及1995-1999由崔世光所创出的《东北大秧歌》。我国该时期的此类作品依然体现出我国的独有的民族风格。

（三）中国新世纪的双钢琴音乐

新世纪以来，双钢琴音乐开始变得流行起来，并且越来越被重视。关于双钢琴的一系列过程在这个时候都被纷纷模仿。一方面作品题材的出处逐渐被增大，与此同时，新技法及演奏方式融入了新的元素，最后变化最大的就是音乐风格及写作手法，这三大多样化使得我国双钢琴音乐在创作方面迈上了新台阶。不论是在数量还是质量上，都有了新的升华。从这个时候开始，双钢琴逐渐得到了发展。在新的世纪开始依据创作方式可以分成改编、创编哈创作三个主要类型：改编后的作品、具有中国特色的作品以及融合了西方现代作曲技术手法的作品。虽然我国双钢琴音乐经历了很长的发展，数量不多而且发展速度缓慢，但是总体上来讲发展方向还是好的。另外，我国双钢琴音乐的创作技巧等方面持续提升及完善，并且对于风格上的理解也愈加透彻。

二、双钢琴音乐教学

20世纪末，双钢琴演奏逐渐被公众所知，在音乐会舞台上，最吸引大众眼球就是与众不同的舞台效果。在教学的基本准则及方式上，该演奏和钢琴独奏之间有许多共同的地方，但是又有自身专门的学习要求，由于其训练的专门性，使得钢琴教学成为一门单独的艺术，与此同时，它还可在钢琴独奏教学方面起明显的作用。教材上的完善，2003年，武汉音乐学院工作的作曲系张友瑜老师意识到我国双钢琴存在许多的不足之处，于是发起了“武汉音乐学院第一节届中国风格双钢琴作品比赛”。时过三年，张友瑜老师在整合比赛中的优秀作品的同时对其他音乐学院的双钢琴作品进行了融合，而后发布了《中国双钢琴作品选》，这也是我们国家首部自主创作的此类教材。2012年，《钢琴·双钢琴卷》出版了。该教材为来自上海音乐学院方昊老师所编写。该书最大的特征即为选取了一些其他国家的相关作品，并且按照高等教育的专业特征展开编排。这本书目前也已经成为“全国高等院校音乐教育专业系列教材”之一。双钢琴教学的几大特点：

（一）提高学生的参与度和学习兴趣

（二）能提高学生的听力能力

（三）起到培养学生合作的能力

（四）能提升学生在演奏时掌握节奏的能力

双钢琴音乐不但具备科学性特征，而且其实践性极强。详尽而言，即为老师与学生合作和学生与学生合作这种两种不同的教学形式。其中，前者是两个声部的学生独自和老师上课，此时最大的优点就是老师与学生一起弹奏，在此过程中能有足够的交流以及配合，针对性及目的性更为突出。

目前，公众对双钢琴这一特殊的艺术形态十分青睐。这主要是因为双钢琴在弹奏的时候能够发出丰富、悦耳的响声，可提高其在舞台上的表现力和魅力。我国在此领域必然会获取更佳的成绩。随着我国的艺术教育水平的逐渐提升，双钢琴教学变得越来越系统化和科学化。对于我国的双钢琴教学来说，结合自身实际的同时，要经常学习国际先进教学，要逐步达到国际高水平，进而建立完整的体系，与此同时逐步提升钢琴演奏及教学方面的整体水准。使具备我国特征的双钢琴教学体制得以全面推进。■