有关学前声乐教学的诸多分析

董 姣

（运城幼儿师范高等专科学校，山西 运城 044000）

前言

经济进步的局面下学前教育已经是大众非常关注的教育领域，近年来也是保持着非常好的发展形势，在理念以及手段上实现不断革新。声乐是人们通过演唱来表现音乐的一种艺术形式，声乐艺术在大众群体非常受欢迎的一门艺术。在学前教育中声乐是关键性的课程，学生要通过这门课程，可以掌握更多的教学理念和手段。为了适应当下的竞争形势以及自身发展的需求，诸多的幼儿园对教师提出更高的素质要求，只有综合能力极强的人才能胜任这些工作。

一、学前教育专业声乐教学现状

（一）教学内容与实际脱离

本身在学前教育的课程实施过程中，学校与幼儿园的实际教学环境是不同的，学生其实没有对幼儿园进行足够的了解，在这种局面下声乐课程其实还是保持在很多年前的一个水准上。这样就会导致教学手段以及理念还是比较陈旧的，教学内容则是与实际需求不够匹配、例如一些声乐课程的教师，将声乐教学等同于歌唱教学，强化学生在歌唱方面的能力，主要是对一些成人的歌曲进行教授，但是学生需要的并不是这个，幼儿歌曲才是学生需要学习的重点内容。导致学生在日后的实际教学中无法适应工作的需求[1]。

（二）教材内容固定

国内的学前教育近年来保持着非常好的发展形势，声乐教材却处于一个比较缺乏的状态，另学前教育需要学生达到非常高的声乐水平，一定程度上使让学生对声乐方面的学习热情以及兴趣受到了严重的打击，这种局面下甚至一些学生对幼教这个行业失去了学习的信心。

（三）生源声乐基础差

当下一些学前教育在人才目标上并没有足够明确，加上生源也是处于一个低质量的状态，很多学生在之前并未经过任何声乐方面的技能训练以及测试，直接被录取进来，这样也是导致学生在声乐底子是非常薄的原因。

二、对学前教育声乐教学的几点建议

（一）注重幼儿歌曲的教学

学前教育是为了让学生日后成为非常优秀的幼教，好的幼教需要在各方面能力上有所积累和提升，教授的应该是很多幼儿歌曲，也是为了让幼儿具备一定的歌曲欣赏的能力。教师需要借助这些幼儿歌曲对孩子进行思维能力以及想象能力的激发，让幼儿成为各方面更加聪慧的人才。而幼儿歌曲在练习上也是需要科学的发声训练[2]。并且需要自然和亲切的声音，这样才能让幼儿更好地模仿和接受，在演唱的时候喉咙要充分打开，气息要保持流畅，要以口腔共鸣为主要的方式。学生之间多数是没有经过声乐方面的训练，在学习的时候还是要从最基本的发声开始，逐渐掌握好发声的方法以及呼吸的技巧。

（二）指导学生掌握正确发声技巧

声音实际上是语言表达中不可缺少的部分，动听的声乐能够愉悦人的心情，也让人们的沟通更加和谐顺利。声音传达的是语言的含义，也是人们表达主观的手段。幼儿出生起对各类声音就是非常敏感的，一些不悦的声乐会让人反感，幼儿也是会产生不安。亲切的声音则是会让幼儿格外注意，美好的声音对幼儿来说会形成听觉上的一种享受。所以幼教也是要具备非常亲和的声音，在日后与幼儿对话的时候。一方面是将幼儿注意力吸引过来，另一方面也是对幼儿情绪的一种安抚[3]。

（三）树立人本声乐教学理念

与其他的课程有着极大的差别，声乐教学受到学生生理以及心理方面的影响，很多时候教学效果会产生于预期之间的差异。一方面是要尊重每个学生的个性，多数的学生之间其实没有在声乐上有所积累和沉淀，学生个人的阅历以及生理情况不同，这些都是决定学生对声乐有着不同的理解以及技能。在实际教学中教师要尊重学生的个体差异，了解学生的优势和缺点，要熟悉每个学生的声音条件，找到适合学生的一些训练手段，让学生可以扬长避短，将自身的优势发挥出来，不断提升对声乐学习的热情以及积极性。