互联网思维在高校钢琴教学中的作用

张婷婷

（滁州学院音乐学院，安徽 滁州 239000）

一、高校钢琴教学中存在的问题

目前在高校钢琴教学中存在着很多问题，首先，多数高校钢琴教学还沿用传统的教学模式，以教师为主体，教师讲，学生听，阻碍了学生的学习能力和思维能力的培养。其次，高校钢琴教学内容较为单薄，不符合学生现在的发展需求，而且教师过于注重钢琴理论知识和弹奏技巧的教学，对于学生的音乐鉴赏能力以及创作能力却不重视。很多高校的钢琴教学方式过于单一，没有激起学生的学习兴趣，学生与教师之间缺乏交流，学生遇到问题不能及时得到教师的指导，所以学生学习钢琴的效率和质量自然不会高。

二、互联网思维在高校钢琴教学中的作用分析

在高校钢琴教学中，通过互联网思维下的钢琴教学与传统教学方式相结合，可以取长补短，发挥互联网的积极作用，从而完善和创新高效钢琴教学方法和模式，优化高效钢琴教学体系，提高高校钢琴教学质量。

（一）运用互联网思维拓宽钢琴教学资源

高校钢琴教学中教师运用互联网思维，可以借助互联网平台获得大量有关钢琴教学的信息资源，用来补充传统钢琴教材的不足。不管是之前的钢琴教学资源，还是随着时代的发展而出现的新的教学资源或者钢琴作品都可以在网络平台上找到，因此拓展了传统钢琴教学的知识空间，可以让学生学到课堂内学不到的钢琴知识。运用互联网思维拓宽钢琴教学资源，不仅包含教材内容，还包含各种教学方式和学习方法。钢琴教师可以运用互联网思维，借助网络平台，丰富钢琴教学方式，从中选择适合的教学方法。

（二）运用互联网思维丰富钢琴教学模式

高校传统的钢琴教学模式比较单一，钢琴教师可以运用互联网思维，应用互联网多媒体教学技术来丰富钢琴教学模式。例如在课堂上,教师播放音乐会上钢琴演奏视频，学生可以直观地欣赏到高水平的钢琴演奏，从而调动学生学习钢琴的积极性，激发学生的学习兴趣；课堂上，教师在为学生讲解钢琴作品分析时，可以随时在网上搜索与钢琴作品相关的内容，如钢琴作品的创作背景、背景文化、艺术价值等各方面，让学生可以更加全面地了解钢琴作品；教师也可以运用互联网思维，利用大数据系统来更有效地了解和掌握学生的学习情况。教师根据大数据所反映出来的数据信息，来分析学生学习的特点和掌握知识的情况，然后再根据这些内容来制定科学合理的教学目标、教学任务和教学计划，只有这样才能符合社会的实际发展要求，才能掌握学生真实的学习想法和需求，从而提高学生的学习效率。

（三）运用互联网思维来丰富学生的学习方法

以往学生学习钢琴的方法只是听教师讲课，看教师弹奏，按照教师的教学方法去学习，所以学生往往是掌握了一定的钢琴理论知识和演奏技能，但缺乏钢琴实践应用能力，很多学生都没有独立分析问题、解决问题的能力。运用互联网思维，利用多媒体信息技术可以丰富学生的学习方法，提高学生的主动学习能力，创新能力。例如学生可以网上查阅钢琴相关资料、看视频讲座、阅读电子书等；学生也可以在手机APP中下载关于钢琴的学习软件，在课余时间学习；学校可以建立网络学习平台，教师把所讲授的教学内容和学习方法制作成PPT或者是网页、视频来供学生进行浏览和下载，可以让学生不受时间地点的限制来更好地学习钢琴知识。学生运用互联网思维，利用电子模拟技术可以随时随地的进行音乐创作，可以随时预览自己创作的乐章效果，从而方便了音乐创造和设计实验的开展；最后，教师和学生可以建立QQ群或者微信群，在群里和大家一同讨论钢琴知识和弹奏技巧。

三、总结

综上所述，在高校钢琴教学中运用互联网思维，应用互联网技术是时代发展的需要，也是科学技术发展的必然趋势，符合现代学生对钢琴教学的要求。所以需要针对高校钢琴教学中存在的问题来进行分析，运用互联网思维来拓宽钢琴教学资源，丰富钢琴教学模式，提高学生学习效率，提高高校钢琴教学质量，促进我国钢琴教育事业的健康、快速发展。