钢琴伴奏在高职声乐教学中的指导作用

2018-01-23范波

北方音乐 2018年19期

范波

（川南幼儿师范高等专科学校，四川内江 642150）

引言

随着我国社会主义市场经济的快速发展，人们对声乐作品的需求也呈现多样化发展趋势。人们也更加重视钢琴伴奏的重要性，掀起了一阵热潮，钢琴伴奏成为了专业研究内容。由此可以看出，钢琴伴奏并不是简单的工作内容，钢琴独奏能力好的演奏者，却并不一定在钢琴伴奏中表演出色，烘托出钢琴伴奏的独特性与专业相，所以本文从以下几方面阐述钢琴伴奏在高职声乐教学过程中的指导作用。

一、钢琴伴奏概述

钢琴伴奏是音乐领域的特有名词，弹奏钢琴附和人声演唱部分，也是一种伴奏。钢琴伴奏在伴奏过程中的重要乐器就是钢琴，弹琴者应用钢琴的婉转音色辅助演唱者完成整首作品，作品在钢琴的伴奏下，独具美感和意蕴。钢琴伴奏在声乐教学过程中，主要是以乐谱为主，通过有形与无形乐谱，辅助演唱者完美地演绎作品思想感情。

二、当前高职声乐教学中钢琴伴奏状况

现阶段我国音乐理论研究领域中，钢琴伴奏的地位不断提高，在高职声乐教学过程中，钢琴伴奏体现出重要的艺术指导作用。越来越多的人们关注并参与到钢琴伴奏事业中，从前，人们一直将钢琴伴奏当成配角职业，随着钢琴伴奏事业的不断发展，钢琴伴奏也有了较大的改善。在实践应用过程中，由于师资条件与师生意识、理论知识研究等众多方面因素决定了钢琴伴奏成为声乐教学中极为重要的内容，但是在高职声乐教学过程中部分师生却并未认知钢琴伴奏的重要性，也难以发挥钢琴伴奏的指导性。

三、钢琴伴奏在高职声乐教学中的指导作用

（一）有效指导声乐基础训练

在当前高职声乐教学中，教学目标就是培养学生拥有扎实的声乐理论知识与基础演唱能力。在声乐理论教学中，教师可以展开五线谱教学或听音训练，在教授新音符时，运用钢琴伴奏使学生更好地理解和认知，例如抽象的音乐符号：升降音记号、连音符号、切分音记号、附点符号、反复符号与渐强渐弱符号等。如果只是展开理论教学，学生难以理解和认知，所以通过钢琴伴奏的方式，将抽象的音乐符号变得形象化、具体化，能够使学生快速了解并有效掌握每一种音乐符号代表的具体含义，以及在乐曲作品中展示的真实效果。在进行声乐教学过程中，教师运用钢琴伴奏一小段音乐，学生可以展开听音练习，有助于夯实学生的声乐知识基础，学生通过听到的钢琴伴奏音可以分辨音符，有助于纠正校正音准，也可以将伴奏音乐唱出来，或者是写成乐谱的形式，有助于培养学生的基本声乐能力与音乐综合素养。

（二）有效指导声乐演唱

声乐演唱中的教学重点与难点就是进行声乐演唱，学生在进行演唱前，教师需要正确引导与帮助。先开嗓训练，防止在日后的演唱训练过程中，导致声带受损，影响或中止声乐学习。大部分声乐教师采用学生演唱音阶的方式进行开早训练，演唱的音阶逐层上升，有助于学生放松声带。钢琴伴奏就对学生的开嗓练习起到了良好的指导作用，根据教师弹奏的音阶，学生展开练习，能够将自己的声音贴合钢琴的声音。在气息训练时，可以根据教师弹奏的钢琴声音有效分辨是否需要换气。

（三）指导声乐技巧训练

声乐教学的最终目标就是为演出单位和国家输送专业性技术人才，所以高职院校在声乐教学时，不仅要提高学生的声乐基础功，还应当对学生展开声乐技巧练习，使学生拥有夯实精湛的音乐技巧，在日后的就业与演出中有较高的综合竞争能力。例如学生在声乐演唱时，钢琴伴奏能够判定演唱的气息强弱与音量大小，根据伴奏声音的强烈与重音突出，学生体现出较强气息感，如果伴奏声音低缓，学生在演唱时则可以气息微弱、温柔委婉。