如何提高小学语文古诗教学效率探析

陆霞

摘 要：古诗基于古人的生活经历，凝结了古人的智慧，寓情于景中，层次化地阐明了诸多的哲理。小学生认知浅薄，古诗的累积全凭死记硬背，对于古诗的理解停滞不前，教师应结合或直抒胸臆、或含蓄委婉的古诗内容，联系作者所处的年代，通过细致的品咂，引领学生走进古诗的情境、意境中，超脱时间与空间的限制，深入地感受古诗的立意。小学的古诗大多朗朗上口，教师可借此导入更多的趣味元素，剖析古诗的内涵，使学生在古诗的汲取过程中逐渐提升文学素养。

关键词：小学语文；古诗；教学效率

小学语文古诗教学，是学生文学启蒙的关键点，通过对古诗的体味，学生拓展了视野，走向更加广阔的天地中，感受古诗带来的韵味与奇妙。古诗的教学中教师应扭转课堂的角色定位，推动学生走上主动的探究舞台，让古诗的美妙萦绕在学生的脑海中，激发学生探究古诗背后的秘密，为封闭的课堂填充活力。

一、运用情境教学法，引导学生感受意境美

古诗的情境意境体验是探究其内里的必要一环，经过情境的构建，走进古诗的思维空间，看着纷至沓来的联想之花绽放，学生又怎能不被古诗吸引，唤起心中的感叹，引发情绪的遐思呢？教师可结合学生的喜好去补充古诗，教材中的古诗讲述通常较为精炼，延展课外的背景、人物经历、故事情节等，能够更加有效地推动学生走进情境的环境中，展开天马行空的思考，由浅入深地领会古诗的内涵。例如：教学《静夜思》时，这是低年级古诗入门的一课，诗中已经明确表述了作者的思乡情绪，今后学生要学习有关李白的诗还有很多，教师可借此机会导入李白的生平经历，从李白20岁开始就广泛漫游，游览各个地方，到了26岁的时候，李白寄居在扬州旅舍，远归的人想念起了家鄉。学生都知道李白到处游离，心中已然塑造了一个游子的形象，那么对于李白想念家乡的理解也就水到渠成了。教师结合学生自身的经验，让学生回想有没有出去游玩想念家乡的经历，学生虽然出游的机会很少，但都有走亲访友的过程，在别人家寄宿的时候想家是常有的事，有的时候在外面玩也有过想要回家的冲动。据此，学生对思乡之情的领会更加深刻，而后教师让学生明确“睹物思人”等描绘的技巧，让学生想一想自己想家的时候联想过哪些事物，尝试“寓情于景”进行简单的创作。再比如：教学《村居》时，教师先出示一幅古时农村的情境，幼儿总角，老年垂髫，田野间牛儿哞哞，杨柳随风飞舞，幼儿愉快地奔跑嬉闹放飞风筝，教师让学生先总结：“你们看到了什么？”学生在幻想中营造了一派农村生机盎然的春季景象，结合图文并茂的古诗知识，学生已经将《村居》描绘的情境印刻在了脑海中，形成了虚拟的思维模型，再次导入《村居》的古诗内容，学生就很容易理解了，这种借助情境感悟意境的方法，也更加便于学生的记忆，使其对《村居》形成深刻的印象。

二、掌握古诗学习法，指导学生品味语言美

古诗有着一定的韵律美感，古诗大多是浓缩了文字内容，以更为精炼的表述形式记录作者的心境或者经历，教师可牵引学生逐字逐句地品咂，细细推敲，结合文字的表达技巧，让学生在古诗的体验中累积写作的经验。例如：教学中段时期的《九月九日忆山东兄弟》时，教师可传递古诗的分析技巧，通过组词扩张的形式去理解“独在异乡为异客”，分别组词，“独”填字为独自，异乡是异地他乡，异客是异地来客，整合起来理解就是独自在异地他乡当异地来客，后一句“每逢佳节倍思亲”可以演变为每每逢及佳期节日就加倍地思念亲人，学生可以自己写一句关于亲情的语句，然后结合古诗的方式凝练成简单的话语，有的学生就大胆地将“晚上回家的路上非常想念妈妈做的饭”浓缩成“晚回念妈饭”，教师帮助学生修正为“晚归念母，垂涎羹汤”，学生顿感语言原来可以这样表达，在新奇赞叹声中，纷纷对古诗产生了探究的热情。古诗中还有很多省略主语、顺序颠倒等的内容，学生掌握了分析的技巧，逐渐通过自主的学习来品味古诗，并将沉淀的语言知识应用到写作与口语表达中。

三、指导感情朗读，引导学生体会音韵美

古诗押韵工整，体现了极强的语言对仗美，教师可鼓励学生通过情感式阅读，感受古诗的节奏。通过迁移自身的情感，代入古诗文中成为其中的主人公，更加设身处地地去感受不同年代古诗的语言风味。例如：教学高段时期的《泊船瓜洲》时，表达了作者的四重情感，每一句都蕴含作者的心绪变化，“京口瓜洲一水间”说出了行船的快速，以轻松的语态说明了此时作者心情较为愉悦，“钟山只隔数重山”，又进一步体现了作者对钟山不舍的情愫，“春风又绿江南岸”，借助江南的景色表达心情的开阔，“明月何时照我还？”再一次强调了思乡之情，教师可通过作者的心态变化，让学生尝试读出作者轻松—思乡的情感波动，从情节的韵味中感受古诗的格调。

综上所述，畅想古诗描绘的一草一木，潜移默化地提高了学生的想象力，让学生的创造意识迸发，提高了教学效率。

参考文献：

[1]蒋平.基于小学语文教学中提升古诗教学效率措施探究[J].读写算（教育教学研究），2015（51）.

[2]张树连.赏析诗词 提高效率：小学语文诗词教学浅析[J].知音（励志），2016（22）.

编辑 郭小琴