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在小学语文教学中培养学生创造力的策略分析

2018-01-22盛泽明

新课程·上旬 2018年10期
关键词:创造能力培养策略小学语文

摘 要:创造力是学生应具备的基本素养之一,所以在小学语文教学过程中,教师应重视对学生创造力的培养,提升学生的综合素养,促进学生的全面发展。

关键词:小学语文;创造能力;培养策略

小学语文作为小学阶段必修课程之一,对提升学生人文素养,促进学生成长具有重要作用。在小学语文教学过程中,教师应根据小学语文教学内容,不断强化学生的创新意识,提高学生的创造力以及想象力,为学生未来的成长与发展奠定良好的基础。新课改下的小学语文,培养学生的创造力,不仅符合新课改的要求,同时还能够满足学生的身心需求,丰富学生想象空间,培养学生的发散性思维。

一、培养学生自主学习习惯,提高学生的创造力

创造力是在慢慢培养下形成的,不能强加给学生,创造力的形成需要学生养成良好的自主学习习惯,能够独立思考问题、发现问题以及解决问题,进行自主性创造。因此,在小学语文教学过程中,教师应正确引导学生进行自主创造,养成学生自主学习的习惯。例如,在学习四年级上册《火烧云》这一章节时,教师应询问学生:“你们最喜欢的是什么颜色?”“为什么会喜欢这个颜色呢?”待学生回答完毕之后,再让学生思考问题:“你们指导火烧云是什么颜色的吗?”“你们喜欢这种颜色吗?”让学生将自己的真实想法表达出来,引发学生疑问,使得学生能够积极主动地阅读课文,并在阅读探究过程中,充分发挥自己的创造力以及想象力,在此过程中,教师主要起到引导者的作用,使得学生能够独立思考。同时这种教学方式不仅能够活跃课堂的学习氛围,而且还能够帮助学生树立正确的人生观、世界观与价值观,鼓励学生向着自己的目标而奋斗。

二、合理采用生活化教学方式,提高学生的创造力

语文知识与日常生活具有密切的联系,在日常生活中,学生应学会观察生活,将语文知识与生活紧密结合,利用语文知识,更好地认识生活中的事物,并在生活中寻找更多的语文知识,发挥创造力以及想象力,提高小学语文教学效果。同时在小学语文教学过程中,采用生活化教学方式,能够有效增强师生之间的互动,拉近教师与学生之间的关系,为培养学生的创造力奠定良好的基础。例如,在学习一年级上册《哪座房子最漂亮》这一章节时,教师在带领学生朗读完课文之后,就可以教会学生课文当中的生字,等学生明白了生字的意义,就可以向学生提问:“家在你们眼中是什么样子的?”“学校在你们眼中是什么样子的?”“门是什么颜色的?”“是瓦房还是楼房?”“家里有没有植物?”“家里有没有宠物?”,然后就让学生按照课文中的形式组织自己的语言,将自己的家或者学校描述出来。教师可以先选择理解能力较强的学生作为榜样进行描述,然后再让其他的同学回家后仔细观察,再描述出来。

三、有效利用多媒体教学方式,提高学生的创造力

目前科学技术的不断发展,计算机、智能手机、平板电脑等智能设备在人们生活当中越来越普及。在这样的背景下,小学语文教学也应进行创新,利用多媒体教学辅助设备,使得学生获得更多的知识,拓展学生的思维,激发学生对语文学习的兴趣,不断提高学生的创造能力。例如,在学习一年级上册《静夜思》这一章节时,教师就可以将诗中的句子制作成动态图或者短视频的方式表达出来,教师每讲解一句古诗,就用多媒体播放一张相应的动图,不仅能够提高学生的学习兴趣,而且还能够加深学生对诗句的印象。同时,在播放过程中,教师可以再配一首应景的歌曲来衬托李白作诗时的心境,让学生发挥自己的想象,全身心地投入到古诗的意境当中,同时还可以根据古诗意境创作舞台剧,提高学生的创造力。

四、培养学生有感情的朗读,激发学生的想象力与创造力

在小学语文教学过程中,教师要培养学生有感情的朗读,对文章感悟深刻地表达出来,让学生全身心地投入到作者文章表达的感情思想。例如,在学习三年级上册《海上日出》这一章节时,学生通过有感情的朗读来体会与感受日出的整个过程,让他们发挥自己的想象,感受日出这一伟大的奇观。教师引导学生去想象文章中的描写景象的句子。如“在那个地方出现了太阳的小半边脸,那太阳是不是马上就要出来了?”让学生通过这句话去想象太阳初升的画面,加强对课文内容的理解,让学生充分感受作者描绘的意境,使得学生能够主动地进行想象。因此,教师应注重对学生朗读的培养,这样不仅能够加深学生对文章的印象,而且还能够培养学生的想象力与创造力。

总之,在新课程改革环境下,小学语文教师不仅注重对学生理论知识的传统,同时还应培养学生的创造力。在小学语文教学过程中,教师要始终保持以人为本的教学理念,充分理解、爱护学生,从学生角度看待问题,为学生营造轻松、愉快、自由的课堂学习氛围,培养学生的创造力以及想象力,提升小学语文教学效果,从而促进小学语文教学的不断发展。

参考文献:

[1]陈太山.刍议在小学语文教学中培养学生创造能力的策略[J].教育教学论壇,2010(31).

[2]王花彩.浅谈小学语文教学中如何培养学生创造性思维[J].西北成人教育学报,2002(2).

作者简介:盛泽明(1986—),男,汉族,籍贯:甘肃武威,学历:大学,职称:二级教师。

编辑 温雪莲

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