小学汉语言文学的教学创新探讨

聂尚斌

摘 要：汉语言文学是中国文学发展历史中积累的最为珍贵的宝藏，其在教学领域的渗透，更影响着教学领域的发展，体现着中国的综合文化实力，是中国院校在国际舞台上与其他院校竞争的资本。在当前新时期下，教育从早开始的理念逐渐普及，汉语言文学专业理念在小学的渗透也成为关键课题，为此必须要有针对性地进行分析，才能够确保得到更理想的教学成果。

关键词：小学教学；汉语言文学；教学创新

汉语言文学，是一个专业性的名词，其与我国语言体系的建设有着很大的关系，是我国语言体系精髓的体现，是语文科目知识的基础，更有深度，细节更多，所以其代表着我国语言知识的更高层次。汉语教学在各个教学阶段的体现都是至关重要的，在小学阶段也有着这样的意义。为此教师必须要考虑汉语言文学的内涵本质，并深入思考教学创新策略，才能保证教学质量。

一、汉语言文学内涵概述

相对语文这一单纯的概念来说，汉语言文学是一个涵盖范围更广的词汇，其中包含普通语言学、汉语言文字学、中国古代文学、世界文学与比较文学等多个模块，内涵更深，内容更细致。在以往的小学教学体系当中，学生所学的语言科目知识，严格来说只是汉语言文学体系当中的一部分，内容有限，虽然这是因考虑到小学生的学习能力、知识基础等进行规划而得出的结果，但是汉语言文学体系当中，许多内容都是与我国语文教学体系相关联的，是语言知识进一步的细化体现。所以教师必须要重新考虑汉语言文学在小学教学体系中的渗透，确保汉语言文学的内涵得以体现，促进学生的文学素养得到提升，才能让学生的语文及其他各科知识的学习事半功倍。而其渗透必须要以对汉语言文学的内涵了解为基础，才能更加合理，因此后文应当结合以上的讨论去分析教学创新的对策，确保汉语言文学能够更好地渗透进教学体系中，起到正面的影响。

二、小学汉语言文学教学创新策略

1.由繁化简，促进理解

以上谈到汉语言文学体系与传统的语文知识体系有着不同的深度，语文科目的知识，包含在汉语言文学的体系内，但只是其中的一部分，这与小学生的认知基础有关。学生在这一阶段必须要从基础开始，逐渐深入，才能理解更多，所以教师在渗透汉语言文学相关理念与知识时，应当考虑到学生当前的水平层次，化繁为简，让学生更快理解，才能算作有效的汉语言文学渗透，即如果学生无法理解，便是不具备实际意义的。例如对低年级的学生来说，教师可以更多地渗透汉语言文学中的声韵学、训诂学相关的内容，平上去入四声，平仄韵律，平翘舌音，这些都包含其中。为了促进学生的理解，教师应当利用示范、对比等方式让学生更直接地去理解，尽可能用直白的方式表达，符合学生这一时期的认知水平与认知特点，这是十分重要的教学要点。雖然汉语言文学知识的涵盖范围十分广泛，但其产生与发展也都与我们的生活成长密切相关，所以教师巧妙地利用简化的方式去渗透，汉语言文学相关知识便不会显得过于高深，无法理解[2]。

2.结合趋势，纠正误区

当前我们处于网络化、信息化时代下，语言交流虽然更加便利，但是也逐渐失去了原有的深度与严谨性，许多人的表达开始变得浅薄而娱乐化，失去了汉语原有的风韵，甚至许多热门的文章都经常出现错字错词，而且经常出现语法错误及用词不当的问题。经常以自由表达为理由，不断传播并产生更大的负面影响，对具备语言知识基础的成人来说并不会有很大的影响，但是对于尚不具备语言知识基础、正处于认知建立阶段的小学生来说，影响却是很大的。在信息时代，我们不可能完全禁止学生去接触网络，所以只有严格防范，积极地发现网络上的语言表达问题，并且以此作为案例，结合汉语言文学实际去进行讲解，让学生了解到语言文字的真相，才能够避免学生用错。例如权利和权力两个词的差别，便有很多人不了解，有很多人用错，实际上从汉语言文学的角度去解释，权力是一个政治上的概念，主要指某个主体所具备的强制之力，具备支配的意义，通常与服从相关联。而权利是一个法律上的概念，主要是指人们被国家所赋予的维护自身利益的权限。

3.拓展认知，关联知识

汉语言体系是一个更加广泛的范围，相关内容更多，所以教师完全可以利用相关的内容，拓展学生的认知，促进学生的理解，这是提升教学质量的重要途径。例如教师在引导学生学习相近的、容易混淆的词汇或是概念时，完全可以利用其在不同场合的拓展运用去进行对比讲解，让学生了解差别所在，这样的引导方式更有利于学生的理解，这是汉语言文学的精妙所在[3]。

小学语文教学过程中，汉语言文学的渗透是提升教学质量的途径，也是挑战很大的一个过程，教师要懂得如何将汉语言文学中高深的概念化繁为简、渗透进教学体会中，起到促进教学的作用，这会让学生的语言学习效率更高，成果更理想。

参考文献：

[1]陈靖.如何在小学语文教学中运用汉语言艺术[J].中国校外教育，2016（13）：147.

[2]姜明玉，董春艳，谢小耿.在实践中学习 在学习中实践：开放教育汉语言、小学教育专业部分课程的课程实践教学探索[J].新疆广播电视大学学报，2009，13（1）：21-24.

[3]周晓云.“面向小学教育的汉语言文学专科层次的课程体系改革与培养模式的研究与实践”结题报告[J].河西学院学报，2004（1）：108-112.

编辑 谢尾合