巧用现代信息技术，构建小学数学高效课堂

杨小娟

摘 要：为了充分激发学生对数学的学习兴趣，有效构建小学数学高效课堂，为学生营造一个生动活泼、轻松愉快的课堂氛围，教师就需要加强对现代信息技术的理解与掌握，进而在数学教学过程中增加对现代信息技术的运用，充分发挥现代信息技术与小学数学教学相结合的巨大优势，从而更加有效地增强教师的教学效率，提高学生的数学成绩。

关键词：信息技术；小学数学；教学效率

目前，我国的信息技术水平在经过了几十年的高速发展后，已经完全能够满足时代发展与教育提升的需求水平。而如何有效地将小学数学与信息技术相结合，进而在教学过程中大范围地进行现代信息技术的运用，完成对小学数学高效课堂的构建，是如今小学数学教师需要掌握的一项基本技能，也是小学数学教学中最重要的一种教学模式。它可以通过有形的图片、声音、视频、动画达到对难懂、无形的数学知识的有效学习，一方面，它能够显著地提高学生的理解能力。另一方面，它能够有效地降低学习的逻辑要求，帮助学生无阻碍地进行数学学习，彻底贯彻现代信息技术对数学教学的服务宗旨。

一、信息技术对小学数学的作用

1.将数学教学生动化

长期以来，小学数学教学都是以课堂教学为主，然而，当面对着方方正正、四面都是墙的教室，学生开阔的思维如何得以放飞？教师的生动化教学又从何谈起？因此，为了有效地学习数学知识，扩大学生的知识面，增加学习的难度，教师必须做到将现代信息技术与小学数学教学相结合，借助多媒体手段扩展空间范围，利用数学小游戏、数学故事等软件来提高教师教学的生动性，激发学生学习数学知识的兴趣，从而帮助学生在宽松、愉悦的学习氛围中达到对所学知识的熟练掌握。

2.改变死板的教学方式

以往，在小学数学课的教学过程中，教师采取的是“填鸭式”的教学方法，在这种教学方式下，教师仅仅是不假思考地讲读教材，学生则是毫无目的地抄录笔记，教学过程死板、僵化、毫无变通，严重抑制了学生的发散思维，阻碍了高效课堂的构建。而现代信息技术则可以从根本上改善这种局面。一方面，它可以在教学中采用多样化的教学形式，从而有效地激发学生的学习热情与积极性，变被动为主动，培养学生的自主学习能力，活跃课堂气氛，提高课堂效率。另一方面，它可以在教学中引入大量新颖的、前沿的信息，引导学生举一反三、触类旁通，拓展学生的逻辑思维，培养学生的探索精神和创新能力。

3.补充充实数学教学资源

目前，已有许多教师在进行小学数学教学过程中，通过借助信息技术教学达到了充实数学教学资源的目的，同时也让学生学到了多方面的数学素材，充实了教学资源。例如，教师自主制作PPT课件进行多媒体播放，可以使学生在处于教师所创造的自由学习环境当中时，做到透彻理解教师的教学逻辑，从而有效拓展了学习思路。此外，丰富的教学资源还可提高教师的教学效率，为教师提供授课灵感，以便更好地提高学生的学习兴趣。

二、将信息技术高质量地运用于小学数学教学中

1.利用多媒体培养数学逻辑思维

众所周知，在数学教学体系当中，小学数学教学是最基础、最重要的。教师在这个阶段的教学任务是对学生数学逻辑思维能力的初步培养，以及通过简单的逻辑思维来提高解决问题的能力，从而为小学生打好坚实的数学逻辑思维基础。通常，小学数学知识体系由公式、概念等抽象难懂的思维构成，为了有效帮助学生在教学中形成数学逻辑思维，教师应合理利用现代信息技术，使其高效地融入课堂学习之中。例如，为了更好地利用信息技术进行多媒体教学，培养学生的数学逻辑思维，教师应增强其使用多媒体的能力，接受与教学有关的信息技术培训，进而轻松地使用多媒体相关设备制作PPT课件。并且，通过文字、图片、视频、动画等丰富的表现形式直观地、浅显地将原本复杂难懂的数学逻辑思维反映出来，最终达到小学生对数学逻辑思维的有效培养，以及自主学习能力和实践能力的提高。

2.营造优良的信息技术教学氛围

相对于小学阶段学习的其他科目而言，小学数学的学习难度较大，解题的思维方式也较为复杂，对小学生的综合发展产生了一定程度的限制作用。为了充分发挥学生的潜能，有效提高学生的课堂学习效果，小学教师在教学中应将现代信息技术引入课堂教学中，为学生营造一个优良的信息技术教学氛围，这是一种充满了高科技的教学氛围，是一个信息化的教学氛围，更是一个渗透着先进教学理念的教学氛围。在这样的教学氛围中，教师的教学充满了科技感与创造感，学生的学习表现出了极高的积极性与学习热情。例如，在讲授图形的对称时，教师可向学生具体展示轴对称图形的Flash动画形式，帮助其理解轴对称图形，扩展思维广度，以达到较高的课堂学习效率。

总而言之，在信息技术逐步发展的背景下，教师必须要熟练掌握信息技術，合理利用信息技术的先进性，做到有策略地为小学数学教学服务。不仅要学会如何使用多媒体技术帮助学生学习数学，提高教学质量，更要熟练地掌握信息技术的运用技术，进而圆满地完成对小学数学高效课堂的构建。除此以外，教师还要在教学过程中充当好引导者的角色，有效发挥现代信息技术的辅助性功能，使学生在充分掌握丰富的数学知识和优秀的实际应用能力的同时，增强实际生活中的应用技能和实践水平。

参考文献：

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[2]黄春兰.如何运用现代信息技术打造小学数学高效课堂[J].新教育时代电子杂志：教师版，2017（35）.

[3]刘开泉.现代信息技术环境下打造小学数学高效课堂策略初探[J].新教育时代电子杂志：教师版，2016（11）.

[4]张德雄.现代信息技术下如何打造小学数学高效课堂[J]. 新校园（中旬），2017（1）：85.

编辑 谢尾合