浅谈学校“和”教育文化

摘要：一个好的办学理念必须包含校长对办什么样学校的认识，以及如何实现这一办学理想的思路。结合现代教育理念和学校原有基础，凭借学校得天独厚的地缘优势，我们提出了以“和”为学校核心文化理念，统领整个理念系统，确立“乐山乐水 崇尚仁智 追求和美” 的办学理念，在此理念指导下，以“现代化、个性化的小学”为学校定位。

关键词： 办学理念 学校文化 和文化

办学理念是学校文化现象积极而综合的体现，也是学校办学方向的集中表现。一个好的办学理念必须包含校长对办什么样学校的认识，以及如何实现这一办学理想的思路。这其中包含了校长对学校特色的认识、挖掘，因为学校特色是其独立发展，获得卓越办学成就的重要着力点。它不仅可以通过外物，图表，文字等表现出来，还可以融入或渗透到师生的灵魂和教育教学工作的诸多方面，直接影响学校的生存与发展。结合现代教育理念和学校原有基础，凭借学校得天独厚的地缘优势，我们提出了以“和”为学校核心文化理念，统领整个理念系统，确立“乐山乐水 崇尚仁智 追求和美” 的办学理念，在此理念指导下，以“现代化、个性化的小学”为学校定位，以“做智慧教师，育阳光少年，建和谐校园”为办学愿景，谨记“人生能有几回搏”的校训，发扬“尽心尽力，尽善尽美”的学校精神，努力把学校办成师生健康、快乐生活的家园、乐园。

一、办学理念提出的缘由。乐山：天柱山 乐水：浑河

其主要根据是：一是地域特征。学校坐落在天柱山脚下、浑河岸边，学校附近有宽阔的浑河和松柏苍翠的天柱山，毗邻沈阳炮兵学院，空气清新、环境优美。特殊的地理位置让我们与山水结下了不解之缘。二是学校虽地处城乡结合处，但不失现代气息，紧邻沈阳农业大学、农业科技学院和棋盘山风景区。地理位置得天独厚。三是源于我们对山水的深厚情感以及对山水的品质与精神的深刻感悟。如水的洁净与透明，柔美与谦逊。所以，我们要跟上时代发展节拍，要给自己提出更高的要求，要以一种崭新的姿态，乘势而上，去迎接更加美好的明天。

二、对办学理念的思考与再认识。

学校提出的乐山乐水，崇尚仁智 追求和美的办学理念具有独特而丰富的内涵。首先乐山乐水，大仁大智是对孔子《论语.雍也》中名句的现实运用，原文是：“智者乐水，仁者乐山。智者动，仁者静；智者乐，仁者寿。在孔子看来，山之美在于其巍然屹立，雄伟壮观，气宇轩昂，万世长存，给人以沉稳庄重的静态美感，可视为仁者风范；水之美在于其新鲜活泼，变化无穷，或为流泉飞瀑，或为浩瀚湖泊，或为奔腾江水，或为地下暗河，都给人以充满活力的动态美的享受，也可视为智者的楷模。作为教育工作者，我们不仅要感受山水的外在美，更要用心体悟其内在的精神品质与特征，让自然与人，自然与教育融为一体，从而追求教育的更高境界。

三、理念引导下，精心打造校园，突现文化主题。

为了突出水文化主题，我们拟在校园环境打造过程中精心做好以下几方面的工作：一是围绕主题，统筹安排。做到五个统一，即布局设置统一；内容与形式统一；图文内涵统一；色彩，样式统一。二是多向参透，不留盲区。做到教学区，办公区，活动区，生活区处处有文化，处处有风格。让教室文化，办公室文化，食堂文化，楼道文化，运动场和厕所文化等构成一道山水环抱的温馨而内涵丰富的靓丽风景线。三是重点打造有代表性的亮点项目。亮点一：教学区通道或楼道合理设置 “世界名山大川展示牌”，并巧妙穿插名人诗词，着力体现思想性与艺术性的结合。亮点二：在教学区与运动区之间的墙上设置壁画（或山水诗文雕刻集锦），让来往其间者都能驻足观赏，从而起到拓展视野，陶怡情操的作用。亮点三：在篮球场这边围墙上，精心设置山水文化长廊，阐释理念的出处，排列点缀以“山水和田园”诗词为主的作品等。亮点四：在绿地草坪上，设置温馨诗词或对联，摆上一些桌凳，使之成为师生读书，清心的优良场所。亮点五：进校门准备安装电子屏幕滚动播放“乐山乐水 崇尚仁智 追求和美”或在草坪摆上巨石，刻上端庄醒目的大字“乐山乐水 崇尚仁智 追求和美”。以上几方面的工作，是学校文化建设的基础工程，是看得见，摸得着的硬件，我们必须量力而行，努力做好。

四、理念引导下，调整办学思路，拓展文化内涵。

办学理念作为学校人的精神和灵魂，无时无刻不在影响着学校的生存和发展。其过程是：办学理念影响学校人的思维取向，而学校人又直接操控学校的发展方向和水平。因此办学理念只有深入人心以后，才能成为学校发展的动力，否则依然是两张皮。我们深刻解读学校的办学理念，认为在大自然的怀抱中，在阳光雨露的滋润下，我们快乐，健康成长。

五、理念引导下，主题文化实践活动催生和谐校园。

从某种意义上讲，教育是实践的活动，主题文化教育也是实践的活动。道理很明确，我们无论创造或挖掘某种文化因素，都不是为了粉饰门面，掩人耳目。而是为了锤炼教育的品质，感化和教育师生，提高学校的办学水平。

通过研究、商量、讨论我们认为，主题文化教育活动主要包括三大板块：校园文化教育活动，班级文化教育活动和学科文化教育活动。 其主要形式有：举办主题校园文化教育活动；组织开展班级文化活动竞赛；创办学校小报或专刊；主持编印主题文化校本教材并指导实施等。

总之，学校教育与山水文化有着深刻而广泛的联系，可以说我们对山水文化的认识与理解越深刻，越有利于我们的教育工作，越有利于学校的发展，师生的发展。若我们能从古圣人治水，爱水，惜水，赞水，咏水及登山远眺中悟出点什麽道理，运用于治学，治校中，培养出如水一般的灵魂，如山一般胸怀的大仁大智者，将是我们最大的心愿和快乐。

作者简介：

赵晓明（1971.2—），女，满族，籍贯：山東省济宁人，工作单位：辽宁省沈阳市沈河区六一学校；职称 小学一级。