翻转课堂教学模式在建筑室内设计专业中的研究与应用

摘要：建筑室内设计专业作为一个与新兴技术接轨紧密的专业，教师在教学设计中应该积极应用翻转课程这一全新的教学模式，改变传统课程中的师生角色，重新规划课堂教学组织，打造在线开放课程平台，实现对传统课程教学的改革与创新。

关键词：建筑室内设计；翻转课堂；教学模式改革

翻转课堂是指重新定义课堂内外的教学环节，让学生在课堂以外的时间掌握学习主动权，利用多媒体信息技术手段（视频讲座、网络问答、电子书资源等）进行自主学习的教学模式，其核心思想是完成从以教师为中心过渡到学生为主体的有效转移。在高职院校建筑室内设计专业教学中，教师应积极推行翻转课堂教学模式，精简讲课的时间比重，留出更多的时间让学生主动探询和搜集相关资料，高效率地解决课堂教学中的相关问题。在翻转课堂教学模式下，将原本有限的课堂时间，转变为教师和学生交流讨论以及解答的重要环节，这不仅能够有效调动学生的学习积极性和主动性，还能够提升学生的独立思考、动手操作以及创新能力，这也与建筑室内设计专业注重实践和创造的特性相符合。

一、翻转课堂教学模式在室内设计专业中的应用意义

（一）以优质教学视频作为学习重点

教学视频是翻转课堂课下学习的重要资源，视频将实操演示、文字要点、声音图像等元素融合起来，刺激学习者多重感官的同时，亦能更好的激发学习者的兴趣。教学视频普遍具有短小精悍、能够解决某个具体问题的特点，学习者可带着问题进行观看，及时解决疑难。教师在建筑室内设计专业教学过程中，应提供优质全面的教学视频资源，让学生充分利用碎片化时间进行有的放矢的学习。例如《计算机效果图设计》课程中涉及到三维建模、材质参数、灯光设置、后期处理等内容，学生普遍反映课程难度较大，知识点繁琐，如果仅凭课堂讲解，将会耗费大量时间且效率相对低下。通过对教学视频的学习，学生既能自主掌握学习的进度，做到边学边练；又能将尚未理解的知识作出标注，避免出现知识遗漏问题，有效提高了资源利用率和学习效率。

（二）注重实践能力培养的课堂设计

课堂活动在翻转课堂教学模式中依然具有十分重要的意义。教师需要结合能力目标来进行教学活动的设计，注重培养学生的实践动手能力，在教学中突出学生的主体作用。以《居住空间室内设计》课程的现场量房实践环节为例，师生到达项目现场，教师引导学生开展相关的教学活动，学生根据教师所布置的任务书，结合课前观看的教学视频，了解量房操作中需要的工具、步骤以及注意事项，然后开始量房工作。在实践操作中遇到了具体问题，再由学生和指导教师之间进行交流、沟通，从而完成量房任务。通过这样的方式，节省了讲授教学的时间，加强了实践操作的内容，同时让学生了解前期自主学习的重要性，培养学生良好的学习习惯，更好的提升专业技术能力。

二、翻转课堂教学模式在室内设计专业中的应用思考

（一）提升教师自身的专业水平

教师需要认识到自身作为翻转课堂教学的重要引导者，只有掌握扎实的建筑装饰知识技能，且在专业领域中具有较多的实践经验，才能够更好的促进学生的发展。结合建筑室内设计专业与装饰工程项目接轨紧密的特性，要求教师具备丰富的设计经验和相关的合作渠道，将来自设计公司或社会委托的设计项目引进课堂，并结合企业的工作环境与用人要求进行课程设计，推进翻转课堂的教学。与虚拟项目相比，利用真实的设计任务带动教学活动更能够激发学生的学习兴趣和积极性。与此同时，在翻转课堂教学模式下，教师还要不断学习新产品、新工艺、新材料，在具备丰富的装饰工程实践经验的基础上，还应掌握数量慕课、微课的制作方式，这样才能够有效开展装饰工程项目的翻转教学。

（二）打造在线开放课程平台

在翻转课堂教学模式下，教师要注重打造在线开放课程平台，或自己参与录制视频，或搜集网络优质资源，给学生提供更多的自主学习渠道，有效发挥学生的自主学习能力。教师应结合学生的实际学习情况，将课堂教学中的重要知识点以及课后练习、知识拓展、常见问题等，系统整理之后放入慕课平台中，并与学生多进行线上交流，学生在慕课平台学习中遇到任何疑难问题，就能够与教师之间及时互动获取解答。同时，教师也可以在慕课平台上来批改学生作业，对于作业中有误之处或者需要改进的方面，通过慕课平台进行批复，以此更好的攻破难点知识。

（三）对课堂教学组织进行有效把控

课堂教学作为翻转课堂教学模式下巩固知识的环节，是学生进行知识内化的重要过程。在学生已经完成线下学习的基础上，利用课堂教学来进行问题解决和知识巩固。教师可通过学生组内交流和组间答疑的形式，鼓励学生优先自行解决较浅显的问题，针对重难点部分，教师再加大力度进行分析指导。在完成设计任务过程中，教师宏观把控整个任务的实施，掌握小组成员的分工協作情况，为下一步任务的规划实施提供指导，并以组内自评、组间互评和教师综合点评的方式，对任务完成情况进行考核评价。在这样的课堂教学组织下，充分发挥了学生的主体作用，让学生通过自主学习和探究来找寻答案，从而更好的构建属于自身的知识体系。

三、结语

随着当前教学信息化的快速发展，高职教学也必须要进行教学理念和模式的创新，通过提升教师自身的专业水平、打造优质在线开放课程平台、对课堂教学组织进行有效把控等方面进行改革，在建筑室内设计专业教学中应用翻转课堂教学模式，充分发挥学生的主体作用，引导学生进行自主学习和实践操作，对学生的专业技能的有效提升以及学习习惯的正确养成具有非凡的意义与良好的实施价值。

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作者简介：

张驰（1985-），男，重庆人，重庆航天职业技术学院教师，讲师。主要研究方向：室内设计，风景园林设计。