小学语文综合性学习课堂效益提升策略例谈

钟秀

摘 要：小学阶段是学生学习与成长的重要时期，在当前新课改与培养核心素养的背景下，小学语文综合性学习成为当前学界研究的热点。但从实际情况来看，小学语文综合性学习还处在探索阶段，缺乏具体有效的策略指导。从语文综合性学习的概念出发，分析了当前小学语文综合性学习的现状，同时提出了小学语文综合性学习课堂效益提升策略。

关键词：小学语文；综合性学习；课堂效益

小学语文综合性学习从提出到现在已经有将近十七年的时间，但对不少语文教师来说，语文综合性学习还是比较新鲜的事物，也缺乏系统的教学策略与教学指导，在日常的教学实践中，显得手足无措，做不到得心应手。因此加大小学语文综合性学习对于小学生语文素养的提升、综合能力的发展具有重大意义，小学语文教师对于语文综合性学习的研究将是一项重要课题。

一、综合性学习的概念

2001年《义务教育语文课程标准（实验稿）》中提出了语文综合性学习这一概念，2011年的《义务教育语文课程标准》又提到“综合性学习主要体现为语文知识的综合运用，听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与生活实践的紧密结合。”

语文综合性学习是将汉字的读写、语言理解与表达以及阅读写作能力等相结合的一种综合性学习方式，它以学生为主体，侧重于培养学生综合语文素养以及自主探究问题的能力。

二、当前小学语文综合性学习课堂教学的现状

（一）多数语文教师对综合性学习的重视程度不足

从当前看，在小学阶段的课程中，语文总课时的数量比较多，但受到升学考试等压力的影响，语文教师的教学任务也比较繁重。由此，大多数语文教师有功利性意识，对语文综合性学习不够重视，安排的课时量也明显不足，还未从观念上真正接受小学语文综合性学习。此外，部分教师在开展语文综合性学习时仍以传统的单向教学方式来开展教学，教学过程枯燥乏味，不能激发学生的学习兴趣。

（二）部分教师组织综合性活动意识薄弱

小学语文综合性学习的教学需要教师精心设计，要以提高学生的语文综合能力为教学目标。但不少教师在开展语文综合性学习时，缺乏综合性意识，也不能真正领会语文综合性学习的内涵，将综合性学习变成了活动课，虽然形式比较热闹，也吸引了学生的注意力，但对于提升学生的语文综合素养作用不大。

三、小学语文综合性学习课堂效益提升策略例谈

（一）制定任务清单，让学生能够明确学习的目的

在开展小学语文综合性学习教学时，教师可以根据教材中的单元主题，提前设计与主题相关的任务清单，清单可以以表格的形式来呈现，包含学习目标、学习建议、学习任务与自我评价、学习困惑等内容。其中学习任务又包含课前、课中、课后三个阶段，学生通过填写任务清单可以明确自己需要完成的任务是什么，也使得综合性学习课堂的开展更为有效。例如笔者在开展《遨游汉字王国》这一课的教学时，给学生制定了任务清单，课前让学生通过阅读与查找相关资料，完成汉字是谁创造的、汉字的演变及特点的自学任务。在课堂上则根据课前任务进一步拓展，组织了猜字谜、谐音歇后语活动，并分小组讨论汉字的演化历史，由小组代表汇报各自的研究成果。综合性学习活动结束后，学生要将自我评价与感悟填入任务表，对自己的任务完成情况做总结，以深化他们对综合性学习活动的认识，提高自主探究与自主学习的能力。设置任务单可以让学生明确学习目的，同时也开阔了学生的思路，让学生带着问题进行探究与学习，可以让他们在实践中不断思考与探索，也大大提高了语文综合性学习的效率，是一种比较有效的方法。

（二）可以将其他学科与语文学科相结合，达到综合培养的目的

小学语文综合性学习的课题包含的内容比较丰富，相应的，语文教师也可以采用灵活多样的教学方法来开展。在开展综合性学习活动前，老师需要根据活动主题与学生的认知特点、兴趣爱好等来设计需要采取的教学方法，以更好地开展综合性学习教学，提高学生的综合素养。多学科与多教师教学是当前一种比较新的教学理念与教学方法，当一种学科中出现其他专业的知识时，可以考虑采取这种方法，以开阔学生的视野，提高学生的综合素养。例如，在开展《轻叩诗歌的大门》综合性学习教学时，考虑到诗歌与音乐的密切联系，尤其是古代的诗歌多是被人吟诵演唱的，笔者在查阅了大量资料后，与音乐老师一起合作，在课堂教学中尝试使用多学科的教学方法来开展语文综合性学习。一个课时由语文教师来引导学生探究中国诗歌的发展历程以及不同诗风的诗歌特点，另一个课时则由音乐老师引导学生探究古代诗歌的吟唱音律特点以及与现代音乐的区别。学生通过这种教学方式在思维与视野上都得到了很大的扩展，这次语文综合性学习也取得了不错的成效。

总的来说，小学语文综合性学习作为一种比较新的课程内容，如何能提升其教学成效，还需要我们广大教育工作者在实践中不断探索，通过在日常教学实践中不断地探索，不断地发现新的提升综合性学习课堂效益的途径，提高學生的综合性学习效率。

参考文献：

[1]李惠瑨.小学语文综合性学习的现状及对策研究[D].扬州大学，2015.

[2]王莲花.网络环境下对小学语文综合性学习的实践研究[J].内蒙古教育，2017（14）：99-100.

[3]李芙蓉.准确定位 凸显特点 多元评价：小学语文综合性学习实施策略[J].甘肃教育，2014（17）：78.

编辑 马晓荣