高校财会专业全程实践教学体系研究与探讨

罗琦茹

摘 要：财会专业在高校教育中来说，是一项应用型较强综合力较高的学科，尤其是在现代化的多元社会中，对于会计人员的需求不断上升。因此，在现阶段高校承担着培养财会专业人才，促进社会发展的重大职责。而我国会计教育与市场需求所呈现出的严重不均衡现象主要是由于高校财会专业教学改革难以得到深化，实践教学环节没有发挥其真正价值，从而导致了学生实践能力极弱，岗位适应能力也普遍较低的情况。基于此条件之下，本文通过对高校财会专业实践课程的分析，指出了当前我国高校财会专业实践教学体系中存在的一系列弊端，并对此提出了针对性的优化策略。

关键词：财会专业；实践教学；构建研究

高校财会学专业实践教学现状

过于注重理论教学

目前高校财会专业教学中，大部分教师在课堂上所进行的教学都是按照教材来进行解读的，再加上学生在大学期间所学习的专业课程较多，教师的课程任务也极为繁重，从而导致了课堂进度偏快的现象。尤其是在学习即将结束的时候，就是为了能够完成教学任务，更进一步地加快了理论课程的进度。而在教学任务繁重及课程紧张的条件之下，大部分教师也就忽略了对于实践课程的设计与进行，导致学生理论知识超载而实践机会却寥寥无几，综合专业能力难以得到有效提升。

实践课程体系不合理

财会专业涉及范围较广，是能力要求较高的综合性专业，该专业学生所需要学习的课程较多，其理论知识的掌握与实践能力的培养与其他专业相比有着更高的要求。由于课时有限，大部分高校会选择性地挑选较为重要的课程开展实践，但这样的实践课程开展依然难以满足学生要求。每节课的知识内容之间其中必有关联，而不科学的实践课程体系，导致学生难以将各科知识进行有机衔接，从而间接提高了学生的学习难度，学习效率也难以得到明显提升。

师资力量薄弱

正如上文所提到，财会本身是一个综合性较强的专业，其理论知识与实践开展都具有一定的难度，这对于教师的专业能力也提出了一定的要求。尤其是对于财会专业来说，实践教学是极其重要的一个工作环节，而这也决定着它对教师能力的高度要求。只有保障教师的专业能力能够充分驾驭该课程，才是有效的实践教学，而有过相关经验的教师，自然就能够更加熟练地进行相关教学活动。但在大部分高校中，财会专业的教师难以得到实践机会，大部分都是应届毕业生招聘而来的，教师的实践能力也有待考量。再加上我国近几年会计制度的改变与教育改革的深化，教師更需要不断进步与学习，更新自我的知识储存。

高校财会专业实践教学体系的构建途径

明确实践目标

作为高等教育体系的重要组成部分，高校的人才培养对我国社会进步有着极大的作用。因此，在财会专业学生教育中，明确教学不仅仅是为了培养专业人才，还要培养学生在群体的综合适应能力，这就要求学校开展的实践教学课程是以财会专业岗位实际需求为基础而开展的，并不仅仅是为了理解理论知识。在掌握我国社会会计人员需求之上，培养学生在岗位上的操作能力及工作判断能力，明确实践课程开展的主要目标。实践课程开展是为了让学生更加全面地理解和认识到会计岗位的具体工作内容及其职责，是通过实践课程来强化理论知识，而不是学习理论知识，让学生通过实践课程逐渐适应专业的岗位职责，提高实际应用能力。

合理规划课程内容

在进行财会专业教育的实践教学过程中，课程内容不仅仅要强调学生基本专业技能的训练，还需要培养学生严谨的工作态度以及科学合理的操作规范和良好的道德操守，在课程体系的构建中，这两者内容的比例应当保持均衡状态，不能顾此失彼。细化而言，在实践课程开始前，教师可以将训练内容集中于学生某项或多项职业能力的培养，与学生的实际应用进行结合。

完善管理体制

在构建学生的实践课程体系时，同样也要完善相关的管理制度，才能够使教学更加高效。在建行实践过程中，开展的实践活动，要保证能够与学生的基本教材进行衔接，严格按照教材标准来开展教学实践。同时还要组织相关的教师管理队伍，对学生的日常训练和实践进行引导与监督，对学生的成果进行考核评定，将其纳入学生的毕业考核要素中。而针对校外开展的实践课程，学校则可以对实训基地进行要求，必须要委派相关的专业人员及管理人员对学生进行监督指导，将实践课程丰富化和高效化。在校外实训结束之后，要求学生统一提交实训报告，强化实践课程教学成效。

结语

综合而言，在现阶段的高校教育中，财会专业深受学生与家长的青睐，这也是由于我国社会对于会计人员的需求量正在不断增大而产生的相关影响。但是在近几年，我国的社会市场对于会计毕业生的要求却在不断提高，企业不仅要求他们拥有坚实的理论知识，还要求学生必须具备一定的实践能力。认识到这样的发展前景，高校财会教学也开始将重点转向实践课程体系的构建。面对多样化的社会需求，高校财会专业的教学模式也在不断进行创新与改革，促进学生的全面发展。

（作者单位：四川职业技术学院）

【参考文献】

[1]韩霞.高校财会专业全程实践教学体系研究与探讨[J].内江科技，2010，31 （07）.

[2]张沛源.高校财会专业实践教学体系研究与探索[J].中国证券期货，2012 （10）.

[3]廖金叶.高校会计学专业实践教学体系构建研究[J].商情，2016（17）.