浅谈提升农村幼儿教师专业水平的方法
2018-01-22崔雅丽
崔雅丽
摘 要：随着国家对农村幼儿园的政策不断出台，农村幼儿园的发展引起了社会乃至国家的重视。但是幼师综合素质低、教学内容不适用于国家改革发展要求、教育资源匮乏等问题仍然成为农村幼儿发展的枷锁。针对农村幼儿园的发展现状阐述了提高教师的专业水平、加强农村幼儿园基础设施建设等方面的策略，希望对以后农村幼儿园的发展有所帮助。
关键词：农村幼儿；现状；制约因素；对策
一、农村幼儿园的发展现状
（一）幼师的综合水平低
许多民办幼儿园为了扩大规模不断招收新的幼儿教师，所以普遍存在幼儿教师学历低的现象，有的教师甚至没有任职资格证书。随着国家深化教育体制的改革，幼儿教师的知识储备难以支撑国家新时代对幼儿发展的要求。
（二）教学内容不适应于国家改革发展要求
我国的发展需要大量的创新型人才。但许多幼儿园仍然遵循传统的教育模式，在教学过程中缺乏创新意识，使用单一的教学方法，没有注重幼儿的全面发展。
（三）教育资源短缺、分布不均
邓小平理论中说到先鼓励一部分地区的人们富起来，从而实现共同富裕。所以我国在教育、经济方面难免会存在教育资源分配不均的问题，在总体上，我国西部地区落后于东部地区，农村落后于城市。所以在资源分配以及教育发展上，西部地区落后于东部地区，农村落后于城市。
二、农村幼儿园的制约因素
（一）幼儿教育机制不健全，市场不完善
在幼儿教育的市场上各种民办幼儿园层出不穷，幼儿园为了扩大规模在招生方面使出了浑身解数，但是幼儿园本身的基础设施建设并不完善，我国没有建立健全幼儿园相关的体制机制，致使许多幼儿园不遵守市场规则。政府应加强对幼儿园市场的宏观管理，稳定幼儿园市场的社会秩序。
（二）缺乏先进的幼儿教育理念
国外在幼儿教育方面提出了许多先进的理论，例如杜威提倡以儿童为中心、洛克提倡绅士教育、卢梭提倡根据幼儿的特点进行教育以及教育的阶段论、福禄贝尔提倡自我发展原理并提出游戏理论。而我国在幼儿教育方面的先进理论可谓是少之又少，没有先进的教育理论作为支撑，如何能促进我国幼儿园教育的全面发展。在这方面教师应多学习外国著名优秀理论，并将这些理论应用于实践当中。
（三）教师自身问题
1.心理问题
新一代的年轻人存在的普遍现象就是心浮气躁，而处于这个阶段的学生正是活泼好动的时候，这种情况下教师心浮气躁的心态难免会与学生活泼好动发生冲突，所以新闻中教师与学生产生冲突的情况也是频频发生。为了防止这种情况的发生，学校应经常组织教师参加专家讲座，提高教师对幼师这一职业的认识。
2.自我要求不高
作为教师应该把学生的发展放在第一位，但部分教师缺乏对工作的热情，对工作过于急功近利，缺乏对幼儿教学阶段的基本认识，在一定程度上阻碍了幼儿教育的发展。
3.个人综合素质不高
教师的综合素质不高可以从以下几个方面介绍：
（1）教师的文化素质较差
教师在入职之前并未经过专业的教育培训，部分教师的学历较低，总的来说，教师的知识储备少不能肩负起幼儿教育的使命。
（2）教师的道德素质较差
文化具有潜移默化的作用，教师的道德素质直接影响到学生未来的发展，学生在生活中经常得到认可，那么他就会成为一个自信的人。教师的道德素质至关重要，但部分教师仍存在殴打学生等情况，说明提升教师道德素质迫在眉睫。
三、农村幼儿园的发展策略
（一）提升教师的专业水平
1.在教师队伍中结成教师帮扶小组，教师在小组内相互学习，共同提高。对于表现成绩突出的小组，园内给予奖励，最大限度地调动教师的积极性。
2.在入职之前，深化教师的筛选制度，提高教师筛选标准。此外还应该做好教师的薪酬制度设计，激发教师的教学积极性，同时也有利于引进一些新的教师资源。
3.确定教师考核机制，让教师在教学过程中更有危机感，从而树立终身学习的理念。
4.定期对教师进行培训，组织教师参加专家培训讲座。
5.课余时间组织教师进行调研活动，提高教师的专业素养。
（二）加强农村幼儿园的基础设施建设
农村幼儿园的基础设施与城市幼儿园的基础设施相比呈现出相对薄弱的现象，所以社会应该对农村幼儿园加大资金投入，完善农村幼儿园的教学设备及基础设施，不断增强农村幼儿的师资力量，形成幼儿教师的骨干力量。
（三）完善幼儿园的市场体系
政府完善对农村幼儿园的宏观管理，健全幼儿园的发展机制，让更多的学生可以走进校园，接受良好的教育。
针对我国幼儿园发展幼师的综合水平低、教学内容不适应于国家改革发展要求、教育资源短缺、分布不均等现状提出了提升教师的专业水平、加强农村幼儿园的基础设施建设、完善幼儿园的市场体系等策略，希望能对幼儿园的发展有所帮助。
参考文獻：
[1]谭凤.新时期农村幼儿教育现状及发展对策分析[J].中华少年科学家，2016（27）.
[2]许东红.提高农村幼儿教师专业水平的策略[J].柳州师专学报，2014，29（1）：144-146.