基于新课标下小学生运算能力的培养分析

王强

【摘要】小学数学是学生在小学学习的基础性课程，以其自身的特点对生活中的许多问题都有涉及，具有较强的生活性。在生活中，数与数的运算是人们最常运用的最为基本的数学知识。小学数学的基本特征在于对数的使用，对学生的数学运算提出了基本要求。因此，本文是对基于新课标下小学生运算能力的培养分析，以供借鉴。

【关键词】新课标下 小学数学 运算教学 培养分析

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）51-0160-01

引言：随着时代的不断发展与社会的不断进步，在人们的生活中所涉及到的数学知识越来越多，此情况对人们的数学运算要求也越来越重视。我国小学数学教育在新课标背景下对学生的运算能力提出了更高的要求，用以适应社会的发展。因此，教师应加强对小学生运算能力的培养。

一、新课标下小学数学运算教学的教学核心

（一）创设背景，提高学生的运算兴趣

在小学阶段的数学教学中，由于小学生的年龄还很小，还处于比较幼稚的阶段，在他们的成长过程中，其好奇心与求知欲较强烈。因此，数学教师可利用情境教学的方法，在数学教学中导入一定的情境，以引起小学生的兴趣与注意，从而展开数学运算教学，具有重要的作用。

（二）开展教学活动，在趣味中感受数学运算

在数学运算教学中加入适量的游戏性活动，有利于增加数学课堂的趣味性。因小学生尚处于对游戏十分偏爱的阶段，小学生对做游戏情有独钟。因此，在数学运算教学中，教师应在教学中增添游戏性，有利于创造一个轻松愉快的氛围，提高小学生对运算教学的参与度，从而令学生更加热爱数学运算[1]。

（三）增加教学互动，增进课堂运算的活跃气氛

教学互动是指在课堂教学中，学生根据自身的知识掌握水平对不理解之处提出相应的问题，再由教师为学生的困惑加以解答的教学模式，由此在教学过程中形成了一问一答的教学方式，它是一项有效的教学方式，通过问答，加强了师生之间的互动，有利于令课堂教学的氛围活跃起来，从而达到教学目的。

二、新课标下小学数学运算教学的培养分析

（一）加固基础，熟练掌握运算公式与法则

一切复杂性的事物的发展过程都是以简单的事物作为地基而不断向上发展的过程。同样的道理，一切复杂的数学运算都源自于简单的运算。因此，若想实现对复杂的数学问题的有效解决，就应该从小学阶段便将数学运算的基础打牢，以此促进对更加深刻、更加复杂的数学运算的解决。在数学运算中，数学运算规律与公式是进行学生进行数学运算的基础。数学运算的本质是学生根据相关数学知识的运算定义，利用一定的运算规律与运算方法对数学算式加以运算的过程。这是进行数学运算的根本之所在，若学生未能将数学运算公式与运算规律的加以有效掌握，则势必会对其数学运算产生极大的阻碍作用。为此，教师应通过一定的记忆方法引导学生加强对各种数学公式与运算规律的记忆。同时，为令学生加强对各种公式与运算规律的掌握，还应借助大量的数学习题运算得以实现[2]。

（二）强化数学运算的具体例题的分析

数学教师在向小学生传授数学知识的过程中，首先是加强小学生进行数学运算所需要的大量运算规律与运算公式的掌握与理解。其次便是在掌握与理解运算公式的基础上，展开具体的例题运算的实践。此举有利于教师将数学运算教学提升到一个更高的水平与层次上，令小学生在数学例题的运算实践中，提升自身数学运算能力与数学逻輯思维能力，令学生对数学运算形成更加具体而又全面的认知。我国小学数学发展在新课标发展的大潮之下，新课改对数学教学提出了新的目标，要求教师在数学运算领域进行必要的突破，以加强学生的运算能力，令学生增加对数学知识点的学习与掌握，并在此基础上加强对数学例题的运算能力的熟练度。基于此，数学教师应设法在教学方法上有所突破、有所创新，才能令数学教学活动得到有效的开展与进行，从而取得更加有效的教学效果，为小学生进行初中数学知识的学习与理解奠定牢固的基石。因此，为实现小学生在数学方面的更加显著的发展，提高其数学运算能力，教师应大力加强对数学例题的应用，以促进小学生的运算能力的提高，促进数学运算教学的发展与进步。

结论：综上所述，基于新课标背景下，我国教育领域对小学生的数学运算能力又提高了新的要求，要求我国小学生能够更加牢固地掌握数学基础知识，包括对数学公式的记忆与理解，同时也要求小学生更加熟练地掌握数学运算方法，提升自身的数学运算能力。因此，教师应从数学公式与数学例题两个方面来加强学生的算数能力。

参考文献：

[1]孙静.新课程下关于小学数学运算教学的思考[J].中华少年，2016，19：164.

[2]王东岳.新课标下小学生运算能力的培养研究[D].华中师范大学，2013.endprint