超声科室临床带教的点滴思考

摘 要：随着医学科技的进步，超声医学同样得以迅猛发展，其在临床上的应用日益受到广大医学同行的青睐，显示出其无可比拟的优势。为了更广泛的深入了解超声医学，从而在临床上更全面地应用超声，最大限度地发挥超声医学的优势，近年来，超声科室吸引着越来越多的医学人才前来学习探究。本文就超声科室临床带教的点滴作点滴阐述，与同行共讨。

关键词：超声；临床带教；思考

作为从事超声工作的一线医生，笔者在平时的超声科室的临床带教中，力求最大限度地满足临床医生学习的学习需求，从而真正为临床而服务。现结合平时的教学，就超声科室的临床带教作浅显的阐述。

一、 超声科室临床带教的指导思想

笔者在平时的工作中发现，部分医生对临床带教工作态度消极，内心深处认为医生的天职就是治病，日常医疗才是自己的本分，因而弱化临床带教工作。事实上，这一思想显然是错误的，作为医生，医疗、教学和科研无一不是我们职责。治病救人自然是医生的天职，也是医生职业的根本。但是医生来自哪里？教学是医生成长的必经之路，而科研更是医学发展，医生职业进步的源泉。在普通的医院中，上级医生对下级医生具有应有的指导义务，而教学医院，显然还担负着培养、教学医学生的重任，教学同样是教学医院的一项重要的工作。

医学院校的课堂教学固然注重理论研讨，但医学绝非仅仅依托理论，如果游离于实践之外，后果是可怕的。因此我们医生，尤其是教学医院的医生，在思想上要重视临床带教，真正将带教工作纳入自己的日常工作范围，当作自己的份内工作，在日常医疗的同时，积极开展传帮带，做好带教，真正培养全面、合格的新时期合格的医生。学生们是怀有崇尚医术，尊仰医德来到超声科室，大家并非前来做苦力、打短工的。学生既然尊你一声“老师”，你就应真正尽到“老师”之责，通过身体力行，亲自垂范，在培养学生高尚医德的同时，将医术毫无保留地传授给学生，真正让他们学有所获。

二、 超声科室临床带教的体制

随着教学医院功能的多元化以及学习人员的增加，临床教学工作量也大幅增加。在平常的工作中，最好能设立教学秘书或干事，有专门人员负责教学任务，负责统筹学校的教学事宜。在实际教学中，人员根据学校学年制进行适当调整，与学生的学习同步，从而一届学生由一人负责，这样，教学计划及教学内容自然就会形成一个较为完整的安排。另外，在平时的教学中，针对超声科室仪器设备比较多，超声仪器都为贵重且精度很高的仪器，使用过程中都有着异常严格的规定，针对学生在使用过程中的一些盲点，要让学生明白未经许可不能操作仪器，以免损坏仪器，或者发生其他安全事故，对个人安全或者医院的财产造成损害。

三、 超声科室临床带教的方式

由于多种原因的影响，超声教学一直在低水平徘徊，一些较为先进的教学理念以及教学方法在平常的带教中难以得到广泛应用，直接导致超声教学，无论是教学形式还是教学内容都难免显得单一，陈旧，这显然不利于培养学生们的学习效率及对超声技术的研究热情。在教学实践中，借助问题教学法，可以有效贯彻启发式教学，优化超声技术教学效果。所谓问题教学法，是指教师提出问题，引导学生思考，让他们结合已有知识以及生活经验，从而通过积极思维，科学推理进而获得知识的方法。在教学中，教师先提出问题，学生再认真思考，然后积极回答，在这样的过程中，促进了学生独立思考、主动积极探究问题的流程。在这一过程中，学生获取的知识是通过自己积极思维，认真探究获取的，而是在教师的引导学生自主发现的，这自然有利于激活学生的深层思维，调动学习的积极性，同时，还对学生独立思考能力和语言表达能力具有显著的促进作用，能够有效地促进学生的思考，提升学生的学习能力。

四、 超声科室临床带教的目标

在问题教学法的实施过程中，应通过病例先导，开展问题铺垫，发挥学生主体和教师主导，优化启发教学，从而培养学生的问题意识、创造思维，真正落实他们以后解决问题的本领，并提升学生自主学习的能力。在实践教学中，教师通过具体病例引入新教内容，激发起学生浓厚的探究欲望，激起学生内在的探究潜能；然后再借助设问，层层深入，突出教学重、难点，自然引发学生强烈的注意力，同时，借助问题回答极大的激活了学生的思维。如在学习肝癌超声诊断时，教师通过“我国是世界上的肝炎大国，病毒携带者几乎是总人口的十分之一，随着肝炎疾病的发展，肝硬化、肝癌等肝病的发病率与日俱增。由于肝癌的死亡率异常的高，因此在平常的检查中，对于肝癌的尽早发现、尽快诊断及治疗具有至关重要的意义。”借助教师的描述，学生对肝癌这一顽疾引起了极大的关注。此时，教师提出问题：“怎样开展对肝癌的早期诊断，可以采用哪些筛查方法？它们分别具有什么优缺点？”同时，在学生对问题回答的过程中，通过教师的循循善诱，让学生自主寻找关于肝癌诊断的其他知识，教师再加以归纳和总结，从而培养学生系统的认知。

五、 超声科室临床带教的内容

医者仁心，为医之道尽在为人之道。在传授学生医术、培养一个医生之前，我们应首先传授学生为人之道，要求他们首先做一个好人。在平常的工作中，正直诚信为人，和善友爱处事，急病人所急，思病人所思，扶危救困，乐于助人，做病人的心灵上的朋友。如在超声检查的过程中，需要給病人涂布耦合剂，而在冬季的时候，病人难免觉得异常寒冷。如果我们医生将心比心，对耦合剂适当加热后再让病人涂抹，对病人而言显然会减少病人的不适，让病人在较为良好的状态下接受检查。对于医术的传授，要让学生明白，做好医生，仅仅怀有满腔热情是不够的，还需具备救死扶伤的真本领。在平常的在带教中，要因人施教，因人施策，教给学生真正的本领，为今后的工作奠定坚实的基础。

总之，在超声科室的临床带教中，我们唯有做到思想上真重视、体制上由保障，教学方式多样化，教学内容丰富多彩，契合每一个学生实际，这样才能为优化带教质量，培养优秀的超声医生添砖加瓦。当然，作为带教医术，我们应努力提升个人修养、塑造良好素质，这样，方能为培养出德才兼备，德艺双馨的医生提供有力的保障。

作者简介：

王泽爱，江苏省淮安市，徐州医科大学附属淮安医院功能科。endprint