高中化学教学中学生探究能力的培养研究

摘 要：在现代化飞速发展的今天，高新技术层出不穷，需要更多的探究型人才。化学是一门非常实用的课程，具有很强的综合性，需要主动进行钻研、探究。高中化学雖然只能算是入门级别的，但是在高中阶段打好基础是很有必要的。所以，本文从两个方面对如何培养学生的探究能力进行了分析和研究，并提出了几点可行性的建议。

关键词：高中化学；探究能力；教学过程；实验课程

一、 引言

当今世界是信息化、科技化的世界，人们的生活、工作都离不开创新、创造、探究。化学更是与人们的生产、生活息息相关，不论是工厂生产的产品，还是人们的吃穿住行用，都离不开化学。可见，化学是多么的重要。所以，在高中阶段，每一位化学教师都有责任、有义务培养学生在化学方面的探究能力。高中化学相对来说，仍然是一些基础性的东西，但是，比初中化学要深入了不少。我们都知道，高中课程紧张，化学不是一门主课，这就导致部分老师和学生放松了对化学这门学科的关注。这样不仅仅对学生现阶段的学业发展产生不利影响，甚至对学生以后的发展也会产生消极影响。在化学教学过程中，教师要注意培养学生的探究能力，使学生主动学习化学，重视化学。本文主要从两个方面展开论述：首先，是在结合自身教学的基础上，对高中化学中学生探究能力的培养问题分析；其次，是根据我国教育现状对高中阶段如何培养学生的探究能力提出的几点建议。

二、 高中化学教学中学生探究能力的培养问题分析

（一） 教师囿于传统教学模式

何谓“传统教学模式”？只按照课本，一章一节地讲课，不进行课外拓展，讲课没有新意。我想，这是大部分教师都存在的问题。高中化学需要教师进行更深入的讲解，而不是把课本上生硬的理论再重复一遍。许多高中化学教师为了提高学生的成绩，只根据《教学大纲》进行教学，给学生们划重点，让学生们找不到学习化学的正确方法，更别说培养探究能力。教师上完课后，拍拍屁股就走人，根本不管学生对这节课是否消化理解，任由学生费力摸索学习化学的方式方法。有些高中化学教师在课上只是一股脑地把课本上的理论灌输给学生们，不进行深入地分析讲解，这样的传统教学模式对学生探究能力的培养能力是毫无意义的。

（二） 缺失实验课程教学

有些学校因为实验器材老化、缺失实验教室等等各种原因而不开设化学实验课程，或者有的学校为了短时间内提高学生学习成绩而压缩实验课程的课时。要知道，进行实验课程是学习化学过程中不可或缺的一个重要阶段和方法。实验课程缺失数量和质量，是无法从本质上培养学生在化学方面的探究能力的。进行实验课程有利于让学生亲身体验化学的魅力，从而提高学生的探究能力。除了学校的原因外，有的高中化学教师在进行实验课程教学的时候，不认真对待，匆匆做完实验了事，任由学生自己进行。甚至取消实验课，或者进行理论授课。缺失实验课程，对学生化学探究能力的培养是非常不利的。

（三） 学生缺乏主动性

在高中阶段，学生的主动探索能力还没有那么强，自制力和自控力也较差，在学习化学的过程中，他们只是简单地、机械地按照老师所说、所讲的来学习。他们没有自己主动进行探究：这个化学方程式为什么是这样的？这个化学实验的结果是什么？就是这样的恶性循环导致学生的探究能力没办法好好培养，导致他们的探究能力得不到提升。

三、 高中化学关于学生探究能力的培养建议

（一） 教师进行创新，改变进行方式

高中化学教师要从自身出发，改变传统的教学方式，在原有教学方式的基础上，推陈出新。不要把生硬的理论知识灌输给学生，要在课堂上灵活运用理论知识，吸引学生们的注意力，鼓励学生们积极思考、大胆提问，一步一步地培养学生的探究能力。除此之外，教师可以借助现代教学媒体的帮助，通过PPT、视频影像等方式进行现代化教学，给学生们更直观的化学形象，让学生们充分发挥发散思维，充分进行思考，从而提高探究能力。教师在授课过程中要注意与学生的交流，不要只顾自己在讲，在将课本上的内容讲清楚、讲明白后，要进行适当的课外拓展，将一些与化学有关的重要课题，重要研讨结果告诉学生们。同时，课下要与学生们及时交流，关注学生们的反馈情况，与学生们进行探究讨论，提高学生的探究能力。

（二） 重视实验课程

学校可以多开设实验教室、更换老化的实验设施，适当增加实验课程，逐渐培养学生的探究能力。学校要重视实验课程，传递一种实验必要的思想。学校这样做不仅响应了国家实行素质教育的政策，更是给了高中化学这一门课程更好的发展空间。老师也要重视实验课程，不能懈怠，要尽职尽责地进行实验教学。尽量将化学实验全方位地展示给学生们，如果条件允许的话，可以让学生们自己动手进行化学实验，切身体验化学实验的魅力，在化学实验中培养学生的探究能力。学生在实验的过程中也要时刻紧跟老师的实验步骤，不要轻视实验课程，在实验课程结束后，要主动进行思考和反思，必要时，可以与老师进行交流。

（三） 学生主动培养探究能力

在高中阶段，学习化学这一门课程，不能仅仅依靠老师，学生自己的主动性也特别重要。课上，学生要紧跟老师思路，课后要将必备记住的化学方程式熟记于心。如果遇到不懂的问题，要及时与老师进行沟通，将自己的想法和观点告诉老师，与老师进行探讨。在实验课程上也要集中注意力，不能掉以轻心，要积极进行实验课程，仔细观察实验过程。如果在实验过程中出现不明白的问题，可以在实验过程时向老师提问，或者课下与老师交流，主动培养自己的探究能力。除了课上老师讲的内容外，学生可以在课后自己进行化学习题的训练，或者自己找资料，找化学实验的影像资料，自己进行观察、思考。高中化学教师在课上进行拓展和深入讲解时，要聚精会神，积极思考，勇敢提问，培养自己的探究能力。

四、 结束语

综上所述，在高中化学的教学过程中，如何培养学生的探究能力是一个至关重要的课题，也是现阶段我国教育发展不可缺少的一个重要研究问题。如今，化学作为一个与创新、与科技密切相关的学科，更需要社会、学校、每一个化学教育工作者和学生学者的重视。高中阶段，学生不仅仅要学到化学理论知识，探究能力的培养是更为重要的。在教学过程中，教师要改变传统教学模式，对实验课程认真负责；学生在自己的学习过程中要主动进行探索、主动与老师进行交流，培养自己的探究能力。

作者简介：

高从俊，四川省攀枝花市，攀枝花市第七高级中学校。endprint