国学经典诵读与语文教学实践

摘 要：随着我国教育的发展。现在越来越多的语文课堂将我国国学经典诵读融入到语文教学实践中。阅读国学经典成为学习语文的一个必备教学环节，诵读国学经典能够提升我们的文化素养，提升学生的人文内涵。下面笔者就以初中语文教学为例谈一谈国学经典诵读与语文教学实践的结合，并提出一些建议。

关键词：国学经典诵读；语文教学；初中

在以往传统的教学模式中，我们学习语文知识只是从课堂中获取知识；而且就算是学习国学经典也只是为了考试。而现在随着教育的不断发展，新课标教材对语文教学提出了更高的要求，要以学生为主体，语文老师要运用多种教学方法对学生进行教学。笔者就针对国学经典诵读与语文教学相融合来谈一些自己的建议。

一、 国学经典诵读对学习语文的意义

国学经典是我国的历史文化传承，其内容博大精深，将国学经典诵读与语文教学结合起来教学有以下几个意义：

1. 国学经典诵读结合到语文教学有利于对中华传统文化文化的传承。例如在学习《论语》时，论语中教会了很多我们做人的道理和为人处世的方法。这对于我们处理社会上人与人、人与事之间的关系有着重要的指导意义。而且国学经典的诵读能够丰富课堂教学内容，培养学生的素养。在传承中华传统文化有着重要的教育意义。

2. 国学经典诵读与语文教学结合能够加强学生文化底蕴的形成。国学经典是我国经典的文学著作，体现出了我国语言文字的文学魅力和表达技巧。在初中教学中将文学经典诵读相结合能够拓展学生的阅读范围，了解我国的历史发展。而且能够培养同学们的文学功底和文化底蕴，增强他们的文字表达能力，对学生的发展有重要的意义。

3. 国学经典诵读与语文教学相结合能够加强学生对经典著作的了解。在现代教学课本中，国学经典文章出现的较少。导致学生们不能很好地了解我国的文学经典著作。而国学经典诵读与语文教学相结合可有效弥补这一空缺，增加学生对国学经典的了解和学习。

二、 文学知识的缺乏对初中语文教学的影响

在语文教学中，文学知识的掌握对学习语文有非常重要的意义。但是现在由于学生对文学知识的缺乏，给语文于教学带来了一些阻碍。其中对语文教学的影响主要有以下几点：

1. 学生不能很好地了解课文背景导致理解困难

现在初中语文课本很多都是基于一些历史背景写出来的，但是由于初中生对文学知识的匮乏，不能了解课文的文学背景导致对课文理解较为困难。

例如，在教授《藤野先生》一文时，学生对鲁迅先生弃医从文很是不能理解。这源于同学们对写作背景不了解所造成的。其实当时中国正处于水深火热的阶段。虽然作为一个医生也可以救人，但只能拯救人的身体；而当时中国人需要拯救的是思想，所以鲁迅先生才弃医从文利用文学来改变中国人民的思想。只要学生们了解这一写作背景就能对文章有很好地理解。

2. 比较难把握古诗词表达的意思

古诗词很多讲述的都是一些大人物由于自己的才华没有得到施展而感到悲痛，所以将自己的抱负写到诗中，希望有人能够懂他的宏图大志。我们在阅读时就需要对历史文化有一定的了解，才能更好地读透这些古诗词。

例如，在教授《龟虽寿》这首古诗词时，这首诗描写的是著名政治家、军事家曹操在去南下征讨荆、吴时由于自己的年龄已经到五十三岁了，想起以前的路程，写下这首龟虽寿来表达自己豪情壮志、老当益壮的意志力。我们了解到这些文学历史背景的话能够帮助我们更好的理解古诗词作者想要表达的含义。

三、 如何将国学经典诵读与语文教学更好结合

在语文的学习中，我们要对文学有一定的了解。所以将国学经典诵读与同语文教学相结合能够有效解决这一问题，那么如何更好地将国学经典诵读与语文教学相结合呢？笔者对此有以下几点建议：

1. 选用精选的国学经典应用于教学中

语文教学是一种动态的生态系统，包括教学资源、老师和学生等等。教学资源包括课堂教学资源和课外教学资源。而选用经典的国学经典作为我国历史文化的积淀，如果作为我们语文教学的课外辅助资料一定能够帮助我们更好地去了解和掌握课文知识。

例如，在教授《香菱学诗》一文时，我会提前鼓励大家去阅读《红楼梦》。在教授这篇课文时，当讲解这篇文章的写作背景时同学们都能说出来。以及人物关系他们都能够讲解的比较清楚，所以国学经典诵读在语文教学中有重要的意义。

2. 妙用国学经典

国学经典与语文教学相结合，应该将国学经典在语文教学中运用的恰到好处。一是老师要进行研究，将国学经典根据教学需要来设计教学方案，让国学经典融入到教学课堂。让学生进行国学经典诵读时要有针对性。不是非要让学生几天就要读完多少国学经典，而是在日常教學中让学生一点一点积累。这样时间久了，学生也就对国学经典掌握的比较多了。

3. 丰富课堂教学模式

随着初中新课标语文教学的发展。我们要知道学生是学习的主体。我们安排的课程必须是要结合学生自身的特点和语文学习的特点来制定教学方案。通过丰富课堂教学模式来让学生能够自主学习，探索学习。而将国学经典诵读融入到语文教学中能够体现出这种教学模式带来的成效。

例如，在教授《沁园春·雪》时，让学生在课外去阅读更多关于毛主席的诗词。然后在上课时让学生们背诵一些关于毛主席的诗词，这时很多的学生踊跃的起来背诵，这样既活跃了教学课堂，也增加了学生们对国学经典的了解。所以将国学经典诵读与语文教学相结合能够促进语文教学的发展和增加同学们呢对学习语文的兴趣。

4. 巧学国学经典

学习国学经典不是为了去考试，而是用它去提高学生的文学素养。在初中教学中，我们学习语文在传统观念里就是为了考试。而现在新课标教学的发展极大地改变了这种观念，尤其是将国学经典诵读融入到语文教学中就是为了适应这一发展理念。我们不应该让学生仅仅是为了考试才去学习，而是让学生自主去学习。所以说将国学经典融入到语文教学中通过学习能够使我们每一个学生得到全面发展，成为我国社会主义的建设者。

国学经典是我国几千年的文化传承。而现在初中生对国学经典了解较少，要想提高初中生对国学经典的了解。我们将国学经典诵读与语文教学相结合，这样既能够增加学生对国学经典的掌握和语文教材的掌握与理解，还能够提高语文教学质量和学生的文学素养。

参考文献：

[1]董迪.关于中学历史学科人文性教育的思考[J].延边教育学院.23卷第4期，2009，8.

[2]刘顺泉.经典诵读是语文教学的好途径[J].课题研究，2011，4.

作者简介：

项丽，甘肃省兰州市，榆中县第九中学。endprint