谈农村小学英语教师文化素养的提高

摘 要：作为一名农村小学英语教师，要清楚地认识到基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣，让学生形成健康的人生观，通过提高思想政治素质，加强学习教育理论，提升英语专业知识，加深了解中国文化，了解跨文化交际，掌握多媒体辅助教学，善于反思教学经验，学会保持良好的情绪，坚持教学相长，树立终身学习的理念，从而提高农村小学英语教师的文化素养。

关键词：小学；英语教师；文化素养；提高

一、 农村小学英语教师文化素养的提高原因

《义务教育英语新课程标准》指出，要激发和培养学生学习英语的兴趣，让学生形成健康的人生观。目前农村小学英语的教学状况并不理想。因此，学生文化素养的提高，教学中文化的渗透，农村小学英语教学的有效提高，就要提高农村小学英语教师的文化素养。

二、 农村小学英语教师文化素养的提高方法

（一） 提高思想政治素质

提高农村小学英语教师的文化素养，要提高教师的思想政治素质，关心国家时事政治，积极践行党的群众路线教育实践活动。作为一名小学英语教师，在教育教学活动中，引导学生热爱祖国，坚持真理，勇于探索，学习英语国家的文化，学以致用。要忠诚于中国共产党的教育事业，始终把关心爱护学生放在第一位，以实现学生的全面发展为目标。

（二） 加强学习教育理论

加强教育教学理论的学习，关心学生的内心世界，了解学生的成长环境，注重学生的身心健康。全面学习《义务教育英语新课程标准》，正确把握小学英语教学的特点，改善教学教法，通过继续教育、校内校际教研活动和网络培训等探究解决教学中存在的问题，提高课堂教学有效性，养成阅读教育教学理论的好习惯，不断提高教育教学理论知识，提高教师的文化素养。

（三） 提升英语专业知识

对于目前大多数农村小学生来说，小学英语教师是他们的英语启蒙老师，小学英语教师要注重专业基础语言知识、专业基本技能以及专业教学技能积累，培养自主学习的能力，可以通过多种途径进行学习，比如浏览英语网站：中国英语教师网等；订阅期刊：福建省教育期刊、小学生英语周报和China Daily等方式。通过不断给自己充电，不断提升自己的英语专业知识，丰富自己的知识经验，改善自己的知识结构，提高英语知识水平，从而提高教师的文化素养。

（四） 加深了解中国文化

加深了解中国文化，比如，在教授福建教育出版社出版的小学英语四年级上册Unit 8 The Spring Festival 时，主要涉及的知识就是有关中国的文化传统节日：春节。那么小学英语教师就不仅要具有扎实的英语专业知识，还要了解中国文化，这样才能更好地融会贯通，让学生更清晰地了解英语，学习英语，进而用英语表达中国文化，作为小学英语教师，就应该要注重进行爱国教育，要能在跨文化交流中传播和弘扬中国优秀传统文化，同时也提高了教师的文化素养。

（五） 多了解跨文化交际

不同的国家有着不同的文化。比如，在教授福建教育出版社出版的小学英语三年级上册Unit 4 Age and Phone Numbers时，就涉及不同的文化：年龄。在英语国家，年龄是不可以随便问的，这是他们的个人隐私，因此，教师就应该有意识地告诉学生这个常识。领略对比不同的文化，增强对本国文化的自豪感，从而提高教师的文化素养。

（六） 掌握多媒体辅助教学

多媒体技术提供生动逼真的教学环境，利用多媒体可以达到事半功倍的效果，比如在教到福建教育出版社出版的四年级上册Unit 7 Christmas时，就可以利用多媒体辅助技术进行教学，先播放一段有关圣诞节的歌曲Jingle Bells，让学生感知圣诞节的氛围，也为本课的教学起到热身的作用，提高学生的学习兴趣，改善教学氛围，通过掌握多媒体的教学手段和方法以及注意事项，从而提高教师的文化素养。

（七） 善于反思教学经验

善于反思教学经验，如教师的教学设计方案是否能让课堂教学得到有效实施，让学生学到知识，特别是农村的学生，大部分家长外出打工，或者家长不识字，学生的学习成长很大程度上是要靠老师的引导以及他们自己本身的努力，反思教学实践，总结教学经验有助于教师体会教学理论，提高教师的专业素养和教学能力，从而提高教师的文化素养。

（八） 学会保持良好的情绪

教师情绪的主要来源是学生、人际关系和教学负担等，当前农村小学英语教师有些是通过走教形式来完成英语教学，农村小学英语教师教学工作量相对较大、发展空间较狭小、心理压力加重，教师可以学些幽默，可以活跃气氛，特别是与学生的相处，通过幽默的沟通，可以让学生在善意的微笑中启迪心智，比如说，在教授福建教育出版社出版的小学英语三年级上册Unit 5 My Family 时，可以通过F代表father，a代表and，m代表mother，i代表I，l代表love，y代表you。让学生拼读family表示father and mother I love you.爸爸妈妈我爱你们。让学生了解家庭成员英语表达以及对学生进行情感教育（爱自己的家，爱爸爸妈妈），当我通过这方法进行教学时，细心的学生就会发现，这是一则中央电视台的公益广告，并及时表扬细心的同学，这对学生善于关心生活，发现身边的事起到一定的促进作用，课堂氛围一时活跃起来，学生也乐于交流，学习。

三、 结论

总之，提高思想政治素质；在日常的英语教学实践中，加强学习教学理论，重视自我更新，丰富自己的教育教学理念，注重理论联系实际，提高教学技能；准确全面把握英语学科课程标准，提升英语专业知识；了解中外文化，能在跨文化交流中融会贯通，传播和弘扬中国优秀传统文化；掌握多媒体技术辅助教学；反思教学实践，总结教学经验，擅于发现自己教育教学中的问题，解决问题，尊重同行，积极向优秀的老师学习，不断给自己充电，完善自己的教学能力，保持良好的情绪，树立终身学习的理念，提高教师的文化素养，努力成为一名优秀的小学英语教师。

参考文献：

[1]林大津.跨文化交际研究[M].福州：福建人民出版社，1996.

[2]王電建，赖红玲.小学英语教学法（第二版）[M].北京：北京大学出版社，2007.

作者简介：

张雪燕，福建省漳州市，福建省漳州市云霄县和平中心小学。endprint