探讨民族声乐教学和歌剧表演的自然衔接

王祯祺

[摘要]随着社会的不断发展，科技的不断进步，我国各个领域均得到了很好的发展，尤其在教育改革后，我国整体教育水平得到了很大的提升。近年来我国越来越重视素质教育的实施，民族声乐教学方面也得到了广泛关注，为了能够提升此方面的教学效率，我国教育界也采取了诸多措施。本文通过查阅相关资料，简要介绍了民族声乐教学现状、歌剧表演在民族声音教学方面的作用、民族声乐教学和歌剧表演的自然衔接，以及提升民族声乐教学质量的相关措施以期能够为促进我国声乐教学方面的发展提供有价值的参考。

[关键词]民族声乐教学；教学现状；作用；歌剧表演；自然衔接

前言

近民族声乐教学不似一般的音乐教学，其中所包含的知识底蕴更加深厚，且其自身是一门实践性很强的技术课程，在教学的过程中若一味沿袭传统教学理念和方式，势必会阻碍到此方面的发展。歌剧是一个以歌唱为主导的音乐话戏剧，其中有情节、有矛盾、有人物、有场景，其比一般的音乐独唱有着明显的优势，将其与民族声乐教学结合到一起，不仅能够促进教学，也能够为歌剧表演界培养更多高质量人才，因此在今后的教学中要积极转变教育理念和教学方式。

一、民族声乐教学现状

（一）艺术学生增多。通过对我国目前的高校民族声乐教学方面的研究可以知道此方面已经有了很大的提升，尤其在高校持續扩招后，我国艺术学生的数量明显增多，在一定程度上有效拓展民族声乐方面的发展，但同时也带来一定问题，我国长期存在师资力量匮乏的问题，学生数量的增多、教育要求的不断提升，均对师资队伍建设方面有了更高的要求，然而很明显我国存在着严重的学生多教师少的问题，学生数量增多后，教师即更难实现对每个学生的兼顾，对整体教学水平而言也会存在不利因素。

（二）生源质量不一。我国为了能够提升国民素质、促进社会发展而不断加强教育事业建设，如今职业院校的教育越来越能够得到社会各界的认可和关注，这也使得艺术类学生变得更多，尤其在高考制度改革后，更多艺术类的学生拥有了参加高考的机会。整体来看我国高校民族声乐专业的学生虽然数量较多，但生源质量不一，导致出现此种情况的原因主要在于很多学生并不是因为喜欢民族声乐而学习此方面，其只是为了所谓的文凭而参加考试，这样的学生自身没有足够的艺术基础，往往只是在考试前期参加各种培训班来进行突击训练，以保证自己能够取得比较不错的成绩，而当其进入高校后，在声乐教学课堂上由于基础不够，导致对教师所讲授的内容一知半解，或是出现不认真听讲的情况等。

（三）课程设置不合理。教育改革为促进我国教育事业发展方面提供了很大的帮助，大多数学科的教学质量有了很大提升，很多学生的学习、综合能力提升等方面也有了更大的进展，但在声乐教学方面却依然存在着课程设置问题，这主要是因为此方面的教学没有得到充分重视，或是教学理念没有得到彻底的更新，导致在教学时还是存在重视理论教学，或过于重视实践教学的情况，没有能够将理论寓于实践，此种情况若不及时得到改善，也会成为阻碍民族声乐专业发展的一大因素。如在学习《红珊瑚》时，教学中往往会将理论知识讲授的课时缩短，导致学生对《红珊瑚》方面的了解过少，在表演的过程中也难以充分把握情感，难以将歌剧中的人物形象充分表现出来。

二、歌剧表演在民族声音教学方面的作用

（一）提升民族声乐教学水平。我国歌剧有着较长的发展历史，《白毛女》是我国第一部歌剧，由此也引发了歌剧浪潮，该时期的民族歌剧将民歌、戏曲完美地结合在了一起，将民族音乐作为背景，由此来塑造更多更丰富的人物形象，将人物情感充分表达出来，由此可见，民族歌剧具有很多优势，学生可以在学习歌剧的过程中不断提升自己的表演能力，也便于学生理解民族声乐的真谛。但是此方面经过多年的发展之后，现代声乐教学中很多学生缺乏传统知识的储备，很多学生甚至都没有看过民族歌剧，而有些学生也会为了能够跟上学习进度而花费额外的时间去学习基础知识，此种情况也会在一定程度上拖慢课堂教学进度。今后在教学的过程中无论是教师，或是学生均应充分意识到歌剧的重要性，教师可以利用教学活动和其他方式来培养学生对歌剧表演方面的兴趣，这对于提升教学水平而言十分有利。

（二）提升学生的音乐学习能力。音乐学习能力对于民族声乐的学生而言至关重要，歌剧在表演时，不仅要求学生有一定的歌唱基础，同时也担负着很多其他不同的角色，如在表演时需要做好自己的本职工作，将相关角色完美的演绎出来，同时还要进行其他演唱，像和声，或是重声。教师也应积极为学生挑选歌剧表演题目，使歌剧能够具有针对性，能将学生的缺点和不足弥补起来，要给学生足够的机会参演歌剧，另外除教师外，学生自己也要作出努力，课问时间积极互动交流，对对方的表演作出客观评价，做到取长补短。

（三）提升学生情感表达能力。情感表达是音乐的灵魂，在民族声乐中、歌剧表演中均应做到情感的有效抒发，民族声乐学习中，很多学生不知道如何表达自己的情感，但若能够通过歌剧表演的形式则可以很好地解决此方面问题，如在学习《江姐》时，教师可以为学生讲解歌剧的背景，之后为学生播放相关影片进行观摩，将学生分为几个小组，针对《江姐》来阐述自己的看法和观点，如若让学生来表演学生会采取怎样的方式，其会注入怎样的情感到表演中等。《江姐》自身具有良好的表演价值和学习价值，其所蕴含的情感更是《江姐》的独到之处，通过学习此种感情色彩丰富的曲目更利于提升学生的情感表达能力。

（四）提升学生对歌剧艺术多层次把握能力。歌剧艺术、民族声乐艺术均不是单一的艺术，其中包含着大量的艺术底蕴，若要对其有足够的把握则需要认识到歌剧艺术的多个层次，并能够通过自己的表演将多层次艺术表现出来。依然以《白毛女》为例，其所独有的特点能够对当代民族声乐教学效果有很大的影响，但学生的综合情况却并不乐观，如很多学生缺乏表演经验，不懂得将表演技巧应用到实际的表演中，在传统音乐知识方面的了解也极为匮乏。今后教师应针对此种情况加强对学生综合训练的开展，将声乐技巧、表演水平以及舞台表现能力和情感诠释能力进行综合提升，只有这样才能够真正做到表现出歌剧艺术的多层次。endprint

三、民族声乐教学和歌剧表演的自然衔接

（一）对民族声乐传统的承袭。民族声乐的存在已经成为我国重要的文化资产之一，其经过长时间的发展和积累，不仅具有了更多艺术形式，也有了很多优秀的经典作品，此類作品在当代社会中依然受到人们的喜爱。民族声乐中能够充分表现出我国在各个时期的实际情况，透过歌剧可以知道当时人们的生活状况，社会发展理念以及时代弊端等，可以说此方面的主体要素已经成为我国的文化传统，并在不断地被传承、被优化。民族声乐是传统声乐体系发展的产物，其文化底蕴十分深厚，如中国传统戏曲、歌剧，在表演此方面人物时需要以民族声乐形式作为主要的表现手段，并对眼神、动作以及表情等方面作出表演处理，并由此作为民族歌剧表演中的重要表演基础。

（二）歌剧表演，声乐与戏曲的结合。通过对我国声乐体系形成方面的研究可以发现，民族声乐中往往会包括歌剧、声乐以及戏曲等方面，不同的表现形式中有着不同的作用，对表演技巧的要求也不尽相同。如在戏曲方面，其需要注重腔调和人物角色的适应程度，通过生动富有感染的表演来实现戏曲效果，并不断扩大张力；而民族歌剧与之有一定的差异，其往往会具有较为简洁的表现形式，且剧情发展速度较快，对人物情感的表现也会略微夸张，在艺术处理方面，其也往往是一字一腔，能够利于人们对歌剧内容的理解，但若要充分把歌剧的魅力表现出来，表演者还是需要将技巧应用到其中，并对整个人物设定有一定的了解，能够通过声乐表演的形式和肢体语言来表现整个人物，最好能够将自身生活经历融入其中，这样会更加利于学生带人情感。

（三）重视从多个方面把握歌剧艺术。《白毛女》是我国十分经典的歌剧，其流传至今虽然在教学中没有得到学生的广泛重视，但其在专业领域依然占据着无可替代的地位，通过此歌剧也可以明显看出其特点，尤其是其与西方歌剧之间的差异，我国歌剧中会囊括戏曲、民歌等元素，并且也习惯了以传统的艺术形式来表现人物形象。其对我国声乐教学方面起着很大的作用，甚至可以说是教材的主要来源，在学习民族歌剧时，学生需要具有较强的综合能力，无论是演唱方面，或是形体动作、眼神等均有较高的要求，而若要完整的表现出一个人物，则必须从多个方面着手。

（四）重视引导个性创造来表演歌剧。个性化创造是我国民族声乐教学中的短板，导致出现这一情况的原因与教师、课程构造以及学生等方面均有很大的关系。个性创造顾名思义，其主要指的是学生在经过一系列的学习之后能够具有自己的了解，能够有自己独特的表现形式，通过自己的生活阅历、自己的情感思维来对歌剧人物进行重新的定义和演绎，在表现人物的同时不应过于拘泥于技巧，否则会使整个艺术的核心出现偏离，很难打动人心，只有充分做到个性化，才能够使学生自己的各方面能力得到强化和发挥，也才能够将整个歌剧的魅力展现出来。

四、提升民族声乐教学质量的相关措施

声乐教学的质量提升应从如下几个方面进行：一，改变固有的教学思念和模式，在教学中适当融入新元素；二，强化教师队伍建设，可以对教师进行培训，在培训的过程中不仅要提升教师的教学能力，也要提升其综合素质；三，重视歌剧的应用，使其能够在教学中发挥良好的作用；四，加强教学基础设施建设；五，注重教学活动的实施，在教学活动中教师可以根据实际的情况对学生进行有针对性的指导。近年来我国高校虽然在持续扩建，但部分院校却没能够抓住重点，其将大量的资金放在优化校园环境、拓展校园规模方面，却忽略了教学设施的购置和强化，这也是使得声乐教学质量难以得到有效提升的因素之一，因此今后应在此方面加强重视。

总结

综上所述，研究关于民族声乐教学和歌剧表演的自然衔接方面的内容具有十分重要的意义，其不仅关系到我国民族声乐教学方面的提升，也关系到民族声乐文化的传承与发扬，甚至与学生的专业学习、各方面能力提升息息相关。当代教育理念发生了较大的变化，实现素质教育是新教育理念的一种，而民族声乐教学是素质教学的重要途径之一，将歌剧表演和民族声乐教学融为一体能够有效改善传统民族声乐教学方面的弊端，然而我国在此方面的建设还不够完善，因此相关机构和人员应加强此方面的研究。endprint