搭建与家长心灵沟通的桥梁

钟苏丹

有人说：“教育不仅仅是在学校里进行，更是在生活的每一个细节中。”教育学生不是教师一个人的事情，家庭更负有不可推卸的责任。家长是孩子的第一任老师，也是永远的老师。很多时候，家长不是不想帮孩子，而是不知道该怎么做。因此，班主任要做的工作，就是在信任、理解、尊重家長的基础上，给予家长多一些帮助和引导，双方共同教育好孩子。

一、以宽容之心，面对家长的意见和建议

班主任面对的是几十个学生，每一个学生只是班主任工作量的几十分之一。或许有些事情班主任不太在意，但对于家长而言，每个孩子都是家庭的全部，发生在孩子身上的事就是天大的事。如果能这样想，班主任就不会过于计较家长提出的意见和建议。

一天下午，笔者到别的学校开会，开完会后正在回学校的路上，接到了一个家长的电话。原来，张天玉泼了同桌于淼一身的水，于淼要求换同桌。在电话里，笔者先让于淼的妈妈冷静下来，待笔者弄清事情的原委，再给她答复。当天晚上，张天玉的妈妈也打来了电话，她说发生这件事是因为于淼骂了张天玉，并要求笔者好好教育一下于淼。这时，笔者以宽容之心安慰她，说：“我会正确引导于淼的。”

第二天，笔者把这两位学生叫到办公室，让他们说说从这件事中收获了什么，失去了什么。于淼说：“老师，这件事中我的错误比较多，以后我会处理好和同学之间的关系。”转过身，于淼又真诚地向张天玉说了一声：“对不起。”张天玉也说出了自己的问题，并向于淼道了歉。当天晚上，两位家长先后给笔者了打电话，为她们当时的冲动行为致歉。

这样的小事数不胜数，如果每一件笔者都去计较，就会与牢骚相伴。因此，班主任对家长的要求要多一分宽容，多一分理解。

二、以服务之心，赢得家长的信任和尊重

“一个好汉三个帮”。在班级管理中，再优秀的班主任，也不可能脱离家长的配合，所以班主任要有为学生服务的意识，这样才能赢得家长的信任和支持。

笔者所带班级中的丛俪娉同学下楼梯时把脚扭伤了，她的家长每天背她上学。对此，笔者主动安排其他学生在课间多照顾丛俪娉，她的家长很是感激。一天放学后，天色已晚，学生王佳宁还没回家，笔者接到该学生家长的来电，听出了家长的焦虑。当笔者找到王佳宁并告知王佳宁的家长时，王佳宁的妈妈对笔者连声道谢。第二天，笔者在班级开了一个主题班会，引导学生养成及时向家长报告自己行踪的好习惯。

在班级里，班主任应主动为流鼻涕的学生递上纸巾，主动打电话把学生感冒的情况告诉学生家长，对过生日的学生热情地说一声“生日快乐”……只要班主任树立了服务意识，心中有学生，就能赢得家长们的信任和尊重。特别是当班级建设需要家长们配合时，家长们也会尽心尽力、鼎力相助。得到了家长们的支持和信任，班主任的教育工作自然事半功倍。

三、以引领之心，与家长共同成长

有人说：“要想让别人养鸟，首先要送给他鸟笼。”

笔者经常利用家长会和班级的QQ联系群，向家长提供一些教育孩子的意见和建议，其中一些家教格言对转变家长的教育理念、改进家长的家教方法具有一定积极作用。如好父母都是学出来的；没有天生的成功父母，也没有不需要学习的父母；好孩子都是教出来的；优秀父母的一个共同点就是在教育孩子上费尽心思等。

在和学生家长的交流中，笔者告诉学生家长：“当感到自己教育孩子力不从心时，我们一定要学会借助‘书的力量。因为书是打开一切幸福之门的钥匙。”笔者也经常向家长推荐有关教育方面的好书，并和家长共同阅读《勇于管教》和《优秀孩子的成长细节》等教育类书籍。

在提倡家长们阅读的同时，笔者也在认真阅读，精心做笔记，并利用家长会的时间和家长进行交流、分享书中的金点子。在不知不觉中，越来越多的家长喜欢上了阅读，家长们的教育观点也在书籍的引领下，慢慢发生着变化。

一位教育家曾说过：“没有教不好的孩子，只有没掌握教育方法的家长。”任何一个家长都想教育好孩子，如果班主任能够搭建起一座与家长融洽沟通的桥梁，在教育孩子的问题上能够与家长进行充分交融，成为家长教育孩子成长路上的帮助者和引导者，那么一定可以有效地提高教育质量。

（作者单位：山东省威海经区长峰小学）endprint