小学语文朗读教学的思考

支明碧

摘要：自新课标实施以来，我国的课堂教育发生了翻天覆地的变化，很多学科都在进行改革，小学语文也不例外，在小学语文的教学中，教师更加注重对学生能力的培养。朗读不仅能够提升学生的听力，还能更好的促进学生情感的培养，要想在朗读中实现流畅阅读和带有感情的阅读，教师就必须要加强对朗读教学的重视，对学生的朗读能力进行指导，让学生在愉快的氛围中体验朗读的乐趣。

关键词：小学语文 朗读教学 思考

古人云“读书百遍，其义自见”，意思就是说反复阅读一本书，自然能逐渐了解它的涵义，通过朗读可以清楚的了解书籍中的知识。在朗读中，要用规范的普通话将文字转换成语言，在小学语文教学中，朗读是一种重要的学习工具，在小学语文中有着至关重要的作用。朗读是对文章进行阅读的基本，只有通过有效的朗读才能从中了解到文章想要表达的意思，在对小学语文的朗读教学中，教师也是充分认识到这一点，从“读”出发，把“读”贯穿到教学的全过程中。

一、小学语文课堂朗读教学的重要性

朗读能力的提高不仅能够帮助学生学习语文课程，还能够提升学生其他课程的学习。在新课标的改革下，我国学校开始对学生的素质教育越来越重视，而朗读就是提高学生语文学习兴趣和阅读能力的最佳方式。学生通过对文字的朗读，可以更好的感受课文中蕴含的情感和知识，教师在朗读教学中，让学生感受到在不同的语境、不同的节奏、不同的句式下，表达出的意思和情感的不同，让学生更加的准确、生动、直观的进行学习。所以说，教师一定要认识到朗读能力培养的重要性，对朗读教学加强重视，充分提高学生的朗读能力，提高学生的语言能力，促进语文课程的学习。

二、提升小学语文课堂朗读教学有效性的策略

（一）创设朗读情境，激发朗读兴趣

在朗读教学中，教师可以在课堂上设置相应的情景，让学生自然的融入到朗读环境中，促进学生对朗读的兴趣，从而更好的感受课文中的思想情感。在情景的创设过程中，教师要先用生动的语言对情景进行描述，让学生发挥自身的想象力，充分的融入教师创设的语境中，使学生加深对此篇课文的印象。另外，教师还可以利用多媒体、微课等信息化手段，利用图片、视频和声音引领学生进入教师创设的环境中。比如说，在《巨人的花园》教学中，教师可以通过查找一些颐和园的图片，让学生更加直观的对颐和园的景色进行感受，结合对课文的朗读，让学生积累更多的语言，提升学生的审美能力，同时播放颐和园的游览视频，让学生加深对颐和园景色的印象，教师可以一边在视频播放中一边进行课文的朗读，让学生更加直观的感受对景色的描写，学生的感受提高了，朗读起来也会更加的流畅。

（二）合理运用方法，提升朗读效果

朗读教学的方式很多种，比如说领读、齐读、自由读、个人读、分角色朗读等。不同的课文需要使用不同的朗读教学方式，在小学语文朗读教学中，教师要根据需要朗读课文的特点进行朗读方法的选择。教师也可以采用多种方法结合的方式，让学生有更多的新鲜感，这样做不仅可以将学生的思维牢牢的固定在课堂内，还可以有效提升学生对朗读的兴趣。比如说在《将相和》这篇课文中，教师可以让学生进行分组，分组之后学生可以自由的对角色进行选择，然后进行角色扮演，通过这样的方式，学生的能力得到了锻炼，也可以帮助学生更加快速的融入集体，对于学习语文也是事半功倍。另外，还可以加入一些自己的感情和动作等，选出一些小组可以在课堂上进行表演，采用这种方式，可以让学生在加大对课文印象的同时提高对语言魅力的欣赏，多次对课文进行朗读和教师进行相关词语的解释，学生就可以更加深入的了解廉颇和蔺相如，增强学生对于优秀品质的学习。

（三）合理进行想象，增强情感体验

小学语文中有很多的文章描写的意境都非常美，一些文章中的美一般是不能用语言表达的，只能意会不能言传，需要学生在朗读课文的过程中，充分展开想象。学生只有勇敢的想象，积极的表达才能体验出文章的美和朗读的乐趣。让学生在朗读的过程中对具体形象进行感知、联想和想象，提升对情感的体验。巴金先生有一篇文章就很好的体现了这种美，在对这样的课文进行学习时，教师要让学生自由的发挥想象，在进行课堂学习时，教师可以播放小鸟愉悦叫声的音频，让学生从“听”到“想”，《鸟的天堂》这篇文章中的美是不可用语言进行描述的，文章中的很多情景是没有办法在教学中进行模拟的，只有通过让学生想象，才能展现出文章的美，让学生充分感受大自然带来的魅力。

（四） 结合理解朗读，提升教学效果

朗读的重要前提就是理解，只有理解了其中的意思才能更好的对文章进行朗读，因此，在教师对学生进行朗读教学中，要注重对课文表达意思的指导，让学生通过理解以后对文章进行朗读，提升朗读的有效性。在进行《山雨》这篇课文的朗读教学中，由于很多学生成长在城市中，没有去过山林，教师可以播放与山林有关的视频，让学生能够感受山林的魅力，有更加要对课文进行朗读的欲望，教师就可以趁此机会，让山林的美观还停留在学生的脑海中时，对课文进行朗读，让学生通过朗读加深对深林的认识，在课堂中也可以展现轻松愉悦的课堂效果。

三、结语

总而言之，在小学语文教学中加强朗读能力的培养，可以有效促进语文教学的有效性，通过让小学生对课文的朗读，可以增加学生对情感的体验，让学生对语言有更加直观的感受。教师通过对朗读能力的培养，让學生感受更加细腻的语言美，通过有效的朗读能力培养，学生的阅读能力也会随之增长，对今后的语文课程学习奠定了基础。

参考文献：

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（作者单位：贵州省六盘水市钟山区南开乡南开小学）endprint