论初中语文作文教学现状与提高策略

肇立新

摘要：当前我国教育制度不断变革，教育水平不断提高，初中语文教学更加注重提高学生的写作能力。只是目前我国语文作文教学的状况还不适应教育发展的水平，所以本文针对初中语文作文教学的现状提出了相应的解决办法。

关键词：作文教学 现状 策略

作文是学生可以通过文字表现内心想法和情感的一种方式，有利于提高学生的综合素质和培养学生的创造能力。初中语文学习中将作文教学作为重要的教学目标，所以学生写作能力的高低就成了衡量学生语文素养的一个重要凭证，那么加强初中语文教学就具有十分重要的意义。

一、教学现状

（一）缺少重视

初中阶段的语文学习，学生面临着结束九年义务教育的生涯，面临着巨大的升学压力，所以学校重视对学生的理科能力培养的提升，因为在理科方面，学生很容易与他人拉开差距，而对于文科的学习成绩许多人认为只要死记硬背就可以，严重影响了语文作文教育水平的提高，使学生在进行写作的时候缺乏创新，只是将固有的知识照搬照抄，将学过的词句稍加变换就利用到写作中，从而造成了文章内容繁琐，条理不清，很难表达出学生的内心情感，从而加重了学生的厌烦情绪，严重打击了学生学习语文作文的积极性。

（二）缺少写作激情

因为初中学习过程中，学生只是将学习的成果应用于考试中，所以缺乏对日常生活中相关实践活动的参加，也很少举行娱乐活动来丰富自己的学习生活，这就造成了学生生活阅历少，从而使语文作文教育无从下手，使学生没有充足的内容完善相关的写作练习。所以学生在写作的时候，因为对枯燥的学习生活没有兴趣，自然对缺乏生活经验的写作也会产生厌烦情绪，甚至在写作的时候内容偏离题目要求。例如：学生在进行学习的过程中，因为作业繁重，课堂任务重，所以没有时间拓展课外阅读的能力，从而无法充实自己的知识储备，“读书破万卷，下笔如有神”但是因为学生缺少阅读机会，就缺少写作材料，缺少写作激情，从而无法从根本上提高写作效果。

（三）缺少对写作的评价

语文写作教育需要教师在对写作知识进行熟练掌握的基础上，对学生进行相关的写作指导，让学生有充分的时间和完整的思路再进行写作，继而对学生的作文进行批改，发现其中的共性问题和不同学生的写作特点，再将优秀文章进行展示，对缺点多的文章进行具体分析，加强对学生写作的评价，提高学生的写作能力。只有教师对学生的文章进行合理的评价，才能找到学生写作的缺陷，给学生更大的拓展空间。但是教师在进行作文教学的时候却缺少对学生作文的有效评价，原因归结为以下四点：

1.写作训练想要从根源上获得提升，就必须要将作文中的字词错误、病句、修辞手法进行精确的指出并改正，但是教师的任务量大，教育的学生数量多，所以在学生写作以后，没有充足的时间对学生的作文进行批改，就大大减少了对学生作文的评价。

2.教师只是重视对学生写作的指导，忽略对学生写作后的评价。因为教师认为教育学生如何写好文章的过程是重要的，只要在学生写作之前将写作内容分析透彻，将写作结构安排合理即可，忽略对学生进行写作之后的综合评价，无法找到学生存在的写作难题，不能让学生及时改正自己在写作中的错误，使学生的写作成绩无法取得进步。

3.缺少评价方法。例如：在进行《感受自然》的写作时，教师只是针对写作过程中表现好的学生和写作效果好的学生进行表彰，忽略了其他学生付出的努力成果，也不能系统的评价学生写作中的优点和缺点，致使学生写作积极性受到打击。

4.缺少阅读训练。只有通过丰富多彩的阅读，才能拓展学生的视野，增加学生的知识储备，充实学生的写作素材。例如在对《话说千古风流人物》进行写作练习的时候，学生由于课外阅读量少，了解的著名人物有限，写作内容千篇一律，不能标新立异，就无法获得出色的写作成效，无法提高写作能力和素养。

二、初中语文作文教学的提高策略

（一）注重学生发散思維的训练

要摒弃传统教育模式的弊端，让学生脱离应试教育的包围圈，走出考试的概念，发挥自己的想象力和创新力，进行合理的语文作文练习。不能认为写作只是单纯的为了提高语文分数，提高自己的整体成绩。教师要培养学生的发散思维，让学生自由的进行写作，减少学生的学习压力，引导学生逐渐寻找适合的写作方法，让学生充分调动自己思维能力，进行写作训练。

（二）增加学生的写作积极性

要减少学生学习压力，给学生一定的自由空间，让学生转变写作观念，要把学生从被动写作的氛围中拯救出来，不能让学生认为写作只是为了完成语文学习任务，要从学生的性格特点和学习氛围出发，寻找符合学生内心的写作训练，借助先进的科学技术，提高学生的写作积极性。例如：在进行《探索月球的奥秘》的写作训练的时候，教师可以给学生播放相应的视频或者与探月相关的电影，在调动学生学习积极性的同时，也增加了学生的写作热情。

（三）增加学生的实践和阅读

写作不可能脱离生活而存在，这就要求教师要带领学生积极参加实践活动。例如：教师可以带领学生进入敬老院、福利院等机构，在培养学生服务精神的同时，还可以增加学生的阅历，增加学生写作情感。教师也要丰富学生的课外阅读，只有增加学生的知识储备，才能提高学生的写作能力。例如：教师可以在班级内设置图书角，可以定期带领学生进入图书馆，举行相关的课外知识竞赛活动，在调动学生读书积极性的同时，为学生提供充实的写作素材。

三、结语

当前我国语文作文教学的现状比较严峻，这就要求教师在提高学生写作水平方面进行不断努力，改进教学方式，丰富教学手段，把学生作为语文作文教育的出发点，从而提高学生写作能力。

参考文献：

[1]张永文.浅谈初中现代文阅读教学方法[J].中国教育技术装备，2015，（12）.

[2]杜丽华.浅析如何进行中学生作文指导[J].中学生优秀作文教学，2015，（03）.

（作者单位：吉林珲春市第四中学）endprint