新时期小学班主任如何做好班级管理工作

潘永丽

摘要：学校想要对学生进行有效管理离不开教师的班级管理。对于班级管理而言，班主任是直接管理者，同时也是学校相关制度的直接执行者。班主任作为学生、学校和家长之间的桥梁，其重要性不言而喻。班级管理属于一项比较繁琐的工作，但是，班主任老师可以通过良好的班级管理获得成就感。通过班级管理可以有效的提高学生学习能力以及生活能力。基于此，本文笔者结合几年的班级管理工作经验，探讨新时期小学班主任，做好班级管理工作的一些措施。

关键词：新时期 小学班主任 班级管理

众所周知，小学生的特点就是活泼好动，也正是由于此特点导致小学班主任管理工作比较困难。此外，小学班主任在进行班级管理时还会受到其他因素的影响，使得班级管理工作质量无法得到提高。有鉴于此，本文对小学班主任班级管理工作面临的挑战进行研究分析，并提出了几点策略，以供参考。

一、新时期小学班主任工作面临的挑战

对于国家培养人才而言，小学教育是其中的基础环节，在进行小学教育时应该全面、综合考虑以后社会的发展需要。本文笔者通过大量的文献资料查阅，以及，多年的工作经验，总结出未来社会需要的人才为综合型人才。对于综合型人才来说，必须具备宽广的知识面和知识内容，可以不断适应未来社会的挑战，与此同时能够将所学的知识内容进行灵活运用，举一反三。综合型人才需要具备综合的能力，不仅仅是遵守纪律、成绩良好，还必须讲道德、讲文明、讲法制，同时还应该具备良好的沟通能力。除此之外未来社会还需要人才具备欣赏美、鉴别美、创造美的能力，也就是说这些人才应该具有丰富的精神财富。班主任的工作，就是为了学生能够在未来残酷的社会竞争中脱颖而出，不让孩子掉队，让每一个学生都成长为对社会有用的人。在这样的背景下，班主任应该不断优化班级管理工作，培养学生能力，促进学生综合发展。

二、新时期小学班主任做好班级管理工作的几点策略

（一）全面了解班级内每一个学生

教育部颁发的有关小学班主任工作的相关规定中之处：“全面了解班级内每一个学生，深入分析学生思想、心理、学习、生活状况。关心爱护全体学生，平等对待每一个学生，尊重学生人格。采取多种方式与学生沟通，有针对性地进行思想道德教育，促进学生德智体美全面发展。”所以，班主任需要在全面了解学生情况的基础上，才能做好班级管理工作，要深入掌握学生的性格特点，以及学习特长和爱好等。除此之外班主任还还需要通过其他渠道对学生的家庭情况、父母职业、经济状况以及个人生活习惯等进行了解。通过全面、深入的了解学生的具体情况，才能使得班主任在班级管理工作中能够心中有数。具体措施如下：班主任可以通过家访了解学生家庭状况；仔细观察学生，掌握学生性格特点以及特长爱好；在接管新班级时，班主任老师应该与原有的教师进行沟通交流，了解学生情况。此外，班主任还可以利用课余时间与学生进行交谈，在课下要与学生成为朋友，通过自我的人格魅力了解学生内心世界。班主任只有在了解学生的基础上，才能在之后的学习过程中或者生活中给予学生所需要的帮助。

（二）提高学生的管理能力

班主任还可以通过评选优秀学生作为班干部，协助自己进行班级的日常管理工作。通常情况下，班主任在选择班干部时，会优先选择综合能力较强的学生，通过任命班干部，能够使学生的管理才能得到充分发挥。除此之外班主任还可以要求学生进行轮流管理。也就是说，协助班主任管理工作的班干部不固定，由班长副班长学习委员等进行轮流管理，这种措施能够，最大程度上提高更多学生的综合能力，而且通过这种措施还可以激发学生的管理欲望，学生之间进行比较优化，因而促进管理效率得以提高。例如在进行黑板报设计时，班主任任意拟题，交由全班同学一同思考，全员参与，每个人都可以出谋划策，通过集思广益优选出切合主题的板报设计。通过这种方法能够激发学生的集体荣誉感，进而使得学生的综合素质得以有效提高。

（三）评价班级管理效果

在班级管理中，评价班级管理效果是至关重要的。通过班级管理评价能够对班主任工作进行良好的指导。也就是说班主任在进行班级管理时，不仅要对学生的成绩进行评价，还需要对其德才表现进行评价。小学班主任在进行班级管理评价时，必须时刻坚守对学生多元化发展的评价体系，促进学生综合能力全面发展。

（四）提高自身的思想道德水平，掌握科学有效的工作方法

在新时期，而且是新课改的要求下，小学班主任想要做到与时俱进，跟上时代潮流，还需要不断提高自身的综合素质。一方面应该加强思想政治道德水平，另一方面还应该不断学习、不断优化，提高自身教学水平和管理能力。小学班主任还需要对学生家长自身文化层次以及对学生的要求有一定的认知，这样一来可以在工作过程中能够有针对性的解决问题和处理问题。除此之外，班主任还需要深入了解学生兴趣以及性格等，并对学生个人信息进行记录，以这些资料为基础进行班级管理工作。班主任在进行班级管理时，需要对学生进行分类管理，因人施教，因人管理，并且要善于发现每一个學生的闪光点。对于优等生，必须确保这些学生能够持续保持良好的纪律和学习成绩，对于中等生应该加强教育，对于差等生应该重点关注。在课下班主任还应该与学生进行良好的沟通，善于发现学生遇到的问题和困难，帮助学生解决问题，赢得学生信赖，从而为良好的班级管理奠定基础。

三、结语

总而言之，小学生班主任班级管理工作比较复杂，班主任作为连接学生、学校以及家长之间的桥梁，在教育管理过程中必须紧密配合，加强以上三者之间的关系。最重要的是需要深入了解学生情况，掌握学生自身性格特点、学习状况等，根据小学生教育规律，时刻坚持以学生为本，在教学过程中调动学生的积极主动性，进而促进学生学习能力不断提高，综合能力持续提升，获得良好的教育效果和学习效果。

参考文献：

[1]冯晓芬.新时期小学班主任如何做好班级管理工作[J].西部素质教育，2017，（10）.

[2]石正军.浅谈班主任与学生和谐关系的构建[J].中华少年，2017，（03）.

[3]朱文营.新时期小学班主任班级管理的发展与创新[J].课程教育研究，2015，（32）.

（作者单位：贵州省六盘水市钟山区南开乡南开小学）endprint