大学羽毛球“慕课+翻转课堂”教学模式

摘要：教育事业进步使人们对大学教育要求越来越高，不仅要求教学基本的英语、数学、计算机及电工技术等专业知识，还要求丰富大学生生活，提高大学生身心健康水平，这使“羽毛球”被纳入到大学体育教学项目中，以加强大学体育教学。“慕课+翻转课堂”是目前较为新型的教学模式，已经在大学羽毛球课堂教学中得到了应用，形成别具一格的大学羽毛球“慕课+翻转”教学模式，在很大程度上提高了大学体育教学质量，促进了高校体育教学改革，使体育老师信息技术素养与业务能力得到提高。故本文对大学羽毛球“慕课+翻转课堂”教学模式进行了分析。

关键词：大学 羽毛球慕课 翻转课堂 教学模式

如今，大學体育教育体系是哦由多个体育教学科目组建而成，羽毛球就是其中一个教学科目，在大学体育教育中占据重要地位，加强对羽毛球的课堂教学，能够有效提高大学身体素质的同时，完善大学体育教学体系，促进大学体育教育事业发展，因此提高大学羽毛球课堂有效性一直以来都是大学体育老师们的重要教学任务，而设计并开展大学羽毛球“慕课+翻转课堂”教学模式，恰好是提高大学羽毛球课堂教学有效性的重要途径。所以本文作者根据自己的大学体育教学经验，先对“慕课+翻转课堂”教学模式进行了简要分析，然后探讨了大学羽毛球“慕课+翻转课堂”教学模式的应用。

一、“慕课+翻转课堂”教学模式的重要性

我国的传统教学方式主要通过知识传授为主，但这种教学模式已经表现出来自身的局限性，因此翻转课堂的出现就相当于是传统教学模式的革新。课堂翻转的过程，简单说就是将传统的“课堂讲解+课后作业”的教师主导方式，转变为由学生来主导整个课堂，教会担任其中的知识传授者、课堂管理者，从而辅助学生完成功课，这种教学模式的出现对于开发学生思维有重要促进作用，也对课堂知识有了更深入的了解。

二、大学羽毛球“慕课+翻转课堂”教学模式的应用分析

（一）开课前活动设计

这一阶段，是对整个前提分析的检验方式，通常也被称之为在线活动的探雷针。当老师决定这阶段学习的羽毛球课后，需要先上传到羽毛球慕课，然后由学生在网上预览羽毛球课程的学习内容介绍，然后再结合自己实际情况决定要不要参加这一阶段教学。当报名的实践完毕后，教师首先举办一个新生见面交流会，主要的用意是确定学生的数量，以及了解学生的及基本情况，然后根据不同基础将学生分成相对的小组，这对于接下来的顺利教学有很强的推动作用。

（二）在线活动设计

有关“在线活动”主要就是指老师与学生双方面进行在线交流互动，简单的教学知识难题可以直接通过在线解决。教师的在线活动内容通常是，依据前端的分析与见面交流会所了解学生的基本情况，为学生制定初步的学习计划、教学方式以及学习的形式。务必要在学生正式观看羽毛球教学视频前在完成对学生目标的制定、学习任务的安排，这样做可以让学生在观看视频的同时，带着问题去观看，比如学习正手高远球技术的要点，模仿选手急求需要注意那几点等等。出来问题的制定，教师的在线活动还包括解决学生的问题，对学生学习过程中出现的问题进行有效的解决。在整个过程中，教师还需要对遇见的值得讨论的问题进行记录，在经过定期时段的总结后，发布在网上由学生相互讨论，共同促进。而学生的在线活动就相对比较简单，主任务的观看完羽毛球慕课视频与教师提供的相关资料及视频等，还需要定时参加在线论坛、微信、微博等群体活动的交流总结，在观看视频前，要了解教师布置的任务，争取在观看完视频后酒呢将所有的问题解决完毕，若是觉得问题太难，则可以利用定期交流互动的机会，提出来共同解决。

（三）课堂活动设计

有关羽毛球的“慕课+翻转课堂”教学模式，是专门解决学生疑难问题、改变学生学习现状。纠正学生错误动作的有效途径，这一方式也能提高学生学习过程的力度，在这种模式下，由教师通过环境、动作、对话等方式刺激学生的学习兴趣，从而唤醒学生的主动学习习惯。翻转课堂就是要学生在课前通过教学视频对滋生有一个显著地提高，然后在通过实践的比赛等方式提升自己的能力，这种模式整体要表现出的就是让教师把索要传授的知识放在课前让学生了解，然后在课堂上解决学生解决不来的问题，这种方式能充满促进学生的开放性思维，让学生逐渐意识到自己才是教学过程中的主体位置。

（四）多元评价设计

首先，把数字化定量评价指标与一般的素质化定性评价指标结合后，所关注的将是有关在线学习视频的点击率、以及论坛、微博、微信等多种类型的数据结果，随后再将结果总结到教师的课程资料库中当做是定性评价的指标之一。除此之外，学生在课堂的表现也需要当成定性指标评价的重要标准。其次，这种教学模式可以让过程式评价与终结式评价的联合落实到实处，像过程性评价主要就是看学生在课堂的表现以及学习的情况，还可以计算上参加比赛的频率与获得的成绩等；最后，对教师进行综合性评价，对教师的标准主要是看羽毛球慕课的教学质量、组织能力、尤其是最重要的教学效果等。

三、结语

总而言之，“慕课+翻转课堂”是现代大学羽毛球课最为有效的一种教学模式，能够有效提高大学体育老师的教学能力及学生的身体素质，因为该教学模式应用过程中会使用到信息话技术、多媒体技术及数字化技术等，这就要求老师不断去学习和熟练掌握新的信息化及媒体化教学方法，以提高自身教学能力的同时，激发学生对羽毛球锻炼的动力，从而提高学生对体育锻炼的积极主动性，最终提高学生身体素质，促进大学体育教育事业发展。

参考文献：

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[2]唐文文，吴汉全.“慕课+翻转课堂”教育模式的思考[J].宁夏师范学院学报，2016，（01）.

[3]李凌霞.“慕课+翻转课堂”推动应用型本科院校人才培养研究[J].黑龙江高教研究，2016，（06）.

[4]谢贵兰.慕课、翻转课堂、微课及微视频的五大关系辨析[J].教育科学，2015，（05）.

（作者简介：史永刚，本科，西北大学现代学院，讲师，研究方向：体育教学。）endprint