刍议利用地方德育资源提升高校思政教育的实效性

摘要：当今如何进一步提升高校思想政治理論课教学实效性？本文尝试着借助梅州客家精神的地域优势，将蕴含着丰富教育内容的客家文化融入课堂教学，让大学生受到该地区文化的熏陶、影响，对该地区的文化资源萌生出亲和感和兴趣点，激发出学习、探索的欲望，从而达到增强高校思政教育的实效性。

关键词：高校思想政治理论课 实效性 客家精神 教学内容

我国历史文化源远流长，在全国各地留下充分挖掘这些资源，独具特色的、丰富的文化资源。将其引入高校思政课，对于提升教学效果，增强课程的吸引力、说服力具有重要作用。本文尝试把客家精神具体内容融入《思想道德修养与法律基础》课程教学内容进行探索。

一、地方文化资源融入高校思政课教学的必要性

党和国家领导人高度重视高校思想政治理论课教学实效性问题，从中央到地方，在高校思想政治理论课教学实效性提升方面做了大量工作，也取得了明显的成效。但当前高校思想政治理论课教学实效性与大学生全面发展的新要求，还有一定的距离。

现行高校思政课在教学内容安排上，与我国的主流文化息息相关 ，全部使用统一的马克思主义理论研究和建设工程系列教材，为规范一致社会主义意识形态教育提供了方便。事实证明，这是巩固我国社会主义意识形态的得力措施。但教学过程中某些教学内容因理论性、抽象性强，一定程度削弱了教学效果。将丰富多样的地方文化资源融入高校思政课教学中，可弥补课本教学内容的不足，对提升教学效果具有重要作用，关于这一点学术界有着共识。

二、客家精神融入高校《思想道德修养与法律基础》课程教学内容

客家精神的形成是在中华民族精神的基础上，传承了中原文化古风，渗透了客家先民在南迁途中所经历的艰难曲折，结合了客家先民为适应新的生存环境所经历的磨炼，融入了南方土著的文化精华，通过漫长的历史整合、兼容、同化、改造、创新，逐步形成了令世人为之注目的客家精神。

我们常说，在广东有三大民系，客家正是其中一支。客家文化，给人悠久深厚、独特神奇的印象。要体验客家文化，到粤东的梅州最为合适不过。梅州是客家人最集中的聚居地，被誉为世界客都。这里既是客家人南迁的最后落脚点，也是明、清以来客家人衍播四海的主要出发地，是客家人的精神家园。

借助地方文化资源充分发挥出思想政治理论课的教学优势，弥补思想政治理论课偏重理论教学的短板，有助于改变传统高校思想政治理论课教学具有偏重书本理论知识体系，忽视地方文化资源、现实生活世界及人文精神培养的状况，可为拓展当地高校思想政治理论课教学提供新视野。地方文化资源所包含的内容鲜活、形式多样、亲近生活，让人易记、易懂、易领悟，形成优势互补，良性互动。

选用与教学主题相契合的资源，在高校思政课中，包含着不同的教学主题。因此，地方文化资源的选取必须与教学主题相契合，否则，借助地方文化资源提升思政课教学实效性也就成了空谈。例如 ：在讲到第三章科学对待人生环境——人际和谐，可将，客家精神——崇文重教精神融入课堂内容，重温客家教育熟语，以德暖心，达到改善个人与他人关系的意义。强调伦理道德教化是客家传统教育的基本特征之一。

鲫鱼有上，鲤欸有下：比喻要有人情来往。钝刀切菜，爱（要）缸帮，意为人与人之间要互帮互助。 打开阉门，看真神，意为看真诚，是否真心诚意。饭甑肚里放灯草，蒸心，意为真心。

客家人和睦亲邻，守望相助。人情大过天，是客家地区的独特风情。淳朴的客家人历来教育人们要真诚待人，真心助人，包容宽厚，这是族人邻里之间团结友善的基础。对忘恩负义、重利薄情、虚情假意的人或事给予无情的嘲讽，客家熟语中有许多这样的民谚： 瞎眼狗唔识人，比喻忘恩负义，禽兽不如。坳上伯公，两头食得，讽刺两边都得到好处。无情当做有情样，八月芥菜假有心，指责虚情假意之人。

将客家精神——崇文重教精神融入课堂内容，重温客家教育熟语，以德暖心，达到改善个人与他人关系的意义。拉近与学生的距离，增强课程的感染力和吸引力；将客家先民的历史知识和鲜活的生活素材融为一体，增强学生的兴趣。

三、展望——不断丰富教学内容、改进教学途径 ，创新教学方式，为思政课教学注入活力

加强高校思政课程建设，不断提高教育教学质量是做好高校思想宣传工作的重要一环。思政课程关乎人的世界观、人生观、价值观的树立，以及基本的行为认知习惯的养成，是青年学生成人成材的必修课。因此，在教育教学过程中必须注重提高教学的实效性，才能真正做到入心入脑。从当前高校思政课程的教育教学实际来看，还存在着教学内容概念化、教学形式单一化的问题，将思政课程等同于简单的思维和行为，不能很好地发挥思政课程教学效果。

因此，高校思政课教学应积极借力地方文化资源 ，不断丰富教学内容、改进教学途径 ，创新教学方式 ，创建具有地方特色的教学模式，为思政课教学注入勃勃生机和活力。

参考文献：

[1]王桂新.迁移与发展：中国改革开放以来的实证[M].科学出版社，2015.

[2]陈娟坚持在改进中加强高校思想政治理论课[J].思想理论教育导刊，2017，（02）.

[3]卢宁，丁小明.论高校德育隐性课程资源开发[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版），2005，（09）.

（基金项目：嘉应学院高等教育教学改革项目 （编号：JYJG20160203）阶段性研究成果；作者简介：罗帅，硕士，嘉应学院医学院，讲师。）endprint