思政视野下高校思政教育实践育人模式及其价值

兰洋洋

摘要：思政视野是一种高格局、多层次的审视客观事物的方法，在高校教学中，用思政视野来全局审视具有一定的必要性。它可以有效的帮助学生形成正确的世界观、人生观和价值观，并不是简单的把这些理念停留在意识层次，而是落实到具体的行动中，因此对于高校学生的发展具有重要意义，本文将从思政视野出发，对高校思政教育实践育人模式进行探讨。

关键词：思政视野 高校思政教育 实践育人

高校思想政治教育的目的并是不告诉学生“什么样的标准是正确的”，而是教给学生“如何去做”，这就是思政职视野下的高校思想政治的关键所在，不把知识和经验停留在理论层次，而是要把它们运用到具体的社会实践中。当前高校学生生活的独立性明显偏差，甚至一些学生把洗衣服都当成了问题，这是由于家长过于疏忽对孩子思想意识和生活能力的教育所导致，特别是“大一”新生，在开学很长一段时期内都很难融入到集体生活中，缺乏集体意识和换位思考的理念，在与他人的交流上缺乏一些理解和支持，为此充分的重视高校教育实践工作对于高校未来的发展具有重要意义。

一、高校思政教育实践育人模式的目的

（一）让学生意识到“实践是检验真理的唯一标准”

邓小平同志提出“实践是检验真理的唯一标准”，这条科学的方法论给我们的生活和工作提出了宝贵的参考意义。通过学校传递的先进知识经验确实便于学生掌握新的知识和理念，可是当遇到实际问题时，在学校学到的理念并不能完全发挥作用，还是容易出现一些错误，这就是学生并没有把高校思想政治教育的知识与实践接轨，在思想上没有对其产生足够重视所导致的必然结果。高校思政教育只有切实的让学生意识到“实践是检验真理的唯一标准”才能帮助学生实现知识与实践的有机结合。

（二）帮助学生自然的融入社会中

社会是一个多元的、复杂的整体，大学生如何平稳的向社会过渡是学校思政教育的重要内容之一，为了避免出现毕业就失业的风险，在学校期间，高校就应该积极的对学生进行思想上的引导，提供社会实践的机遇。让学生融入社会正是思政视野的体现，思政视野是一种从根本上解决问题的思考方式，既然担心学生毕业就失业，那么就应该让学生提前步入社会，体验社会的生态环境，了解社会的规律和模式，为以后的毕业过度打好基础。

（三）让学生形成正确的价值观

价值观是一种稳定的心理结构，决定着人的品行和道德，为此对学生进行价值观教育至关重要，它将决定学生德育的形成，对未来的价值判断起到决定性的作用。高校的思想政治课程本来设置非常丰富，包括马哲、邓论等经典解读，也有以就业为导向的实践思想政治教育课，可是由于这些课程都作为选修课程而存在，并没有引起学生的足够重视。其实真正的智者都是价值观高尚的人，他们善于运用哲学的原理透过现象看清本质，可以从问题中发现常人不易察觉的规律，进而用自己独特的方式来解决实际的问题。要想让学生成为智者，就有必要重视培养学生形成正确的价值观。

二、高校思政教育实践育人模式的作用

在思政视野下的高校思政教育实践工作必须具备综合性、实践性和开放性。要注重理论和实际相结合，有针对性的“因材施教”，从学生实际出发，把学校的资源和特色与学生发展的需要结合起来开展教育。比如开展传统思想教育的课程同时，也要开设以创新、创业为主题的社会实践课程，在课程中重点向学生传授在社会创业的学生需要具备的素质、思考问题的方式、意志的形成于发展、面对挫折的态度、个人情感应该如何收放自如等等，这些以实践为出发点的课程更具有形象性和说服力，并能把传统的思想教育内容包括其中，达到良好的教育效果。

在人才竞争的时代，社会充满更多的不确定性，这对于学生的心理承受能力是一个客观存在的挑战。不管学生的专业素养有多高，学习能力有多强，走入社会都会面临着严峻的压力和挑战，高校思政教育实践育人的模式可以帮助学生顺利的实现学生向职场新人的过度，可以让他们具备优良的品格，这是社会竞争中的“软实力优势”，具备优良品格的学生更容易引起企业的重视。

三、思政视野下高校思政教育实践育人模式的应用

（一）调动各方资源，引导学生形成“从实际出发”的思考方式

思想政治學习是终身学习的一部分，是“学无止境”的，不能因为大学毕业而停止思政学习，而思政学习中至关重要的私立就是应用法则，如果不能把所学的知识运用到实践操作中，那么就失去了学习的意义。为此，在高校思政教育时，应该循序渐进的引导学生形成“从实际出发”的思考方式，把学生培养成为“实事求是”的人。为了更好的开展思政教育，学校要充分的调动各方资源，尽可能的给学生提供充足的实践机会，让学生在实践中得到充分的锻炼。

（二）优化教学环境，提高教学质量

思政视野的格局并不局限在学校，而是以学校为中心，向周围辐射很多的点，家庭和社会就是其中重要的两地。高校要积极的建立家校合作关系，要求家长对学校的教育工作进行充分的配合，共同提高教学质量。除此以外，还要积极的联系社会实践的企业，让学生把专业知识运用到企业的生产生活中，在模拟工作中使得自己的思想政治相关知识得到锻炼，完成理论与实际的“合格接轨”。

（三）坚持以人为本理念，始终立足于学生的发展需要

素质教育要求教育工作者“一切从学生出发”，尊重学生在教育活动中的主体性地位。在思想政治教育中，学校应该牢固的树立以人为本的理念，始终关注学生的发展需要，了解学生的心理状态和需求，紧紧的围绕学生灵活的制定教学策略，促进学生发展。

（四）完善教育方法

方法上有所创新才能在思路上有所创意，提高学生学习兴趣，达到良好的教育效果。要在方法上有所创新，一方面要注意理论与实践的结合方式，另一方面要积极的转变角色，学会换位思考，真正的去感受学生需要什么，当我们通过积极的沟通和努力了解到学生的需求，就会有针对性，就能根据学生的需求灵活的制定教学策略，在方法上有所创新，从而加深学生印象，提高教学效率。

参考文献：

[1]黄兴海.试论高校思想政治教育实践育人共同体的构建[J].学校党建与思想教育，2016，（20）.

[2]郭红艳.高校思想政治教育实践育人运行机制的构建[J].教育与职业，2015，（05）.

[3]闫学军，王建，葛立杰，等.高校思想政治教育培养模式改革的实践探索[J].教育与职业，2014，（21）.

（作者单位：长春财经学院）endprint