高校以自媒体为载体的思政教育探析

陈亮

【摘 要】大数据时代的到来让高校的思政教育越来越困难，因为学生利用自媒体的便捷性接触到许多良莠不齐的东西，这可能对他们的思想道德造成不良影响。随着电子技术、信息技术和网络技术的飞速发展，自媒体如百花齐放，占据了高校学生的课余时间，在新时代，以自媒体为载体开展思政教育是高校思政教育的必由之路。本研究从高校自媒体教育问题、解决对策入手进行研究，提出当今时代，高校以自媒体为载体的思政教育的必要性。

【关键词】高校；自媒体；载体；思政教育

高校学生使用比较多的自媒体有微信、QQ、微博、简书等等。其中有专门文字书写的，还有能够发送图片和视频的，可以说，当前的自媒体有着非常强大的能量。在这个自媒体占据高校学生主要业余时间的时代里，如何利用好自媒体开展思政教育是从事思政教育工作人必须思考的。

一、高校开展自媒体思政教育问题

（一）载体内容枯燥无魅力

当前的高校都有德育网站和官方的微信公众号，但是学生关注的却非常少没有起到教育学生，提高学生思想道德素养的作用。花了大量的金钱、人力、物力，最后却是基本的无用功。其中的关键就是内容太枯燥了。高校学生都喜欢新鲜的事物，喜欢生动的故事，喜欢给人带来惊喜的东西。而高校的自媒体却只是一个新瓶子，装的还是旧酒，虽然平台比较先进，但是内容的枯燥无味，让学生难以真心喜欢，真心学习，真心感动。原因是管理这些媒体的老师基本是兼职，在这方面不能获得什么好处，所以，他们在更新的时候并不关心时事热点，也没有精心设计生动的视频。对于比较敏感的问题甚至会刻意回避。教师本身的思想就比较保守，对新生的部分事物抱持反对意见。还有思政教师在自媒体方面使用的并不熟练，能力有限也阻碍了自媒体德育教育的开展。

（二）管理体系混乱无头绪

高校在传统的思政教育方面有着比较完整的体系，有目标、有计划、有检测，而自媒体中开展的思政教育却混乱没有头绪，亟需建立一个比较完整的管理体系。自媒体的普及是一个客观的事实，不管思政教师认不认可，它都对学生产生过、正产生着、以后还会产生巨大的影响。目前的高校学生基本人手一个手机，有的学生甚至有两个乃至更多的手机。手机上大多下载了微信、QQ、微博等自媒体。他们每一个人都是自媒体的使用者。高校对学生的自媒体管理比较涣散，学生发布的信息比较零散，也没有一个比较集中的主题，思政教师不能从一鳞半爪的文字中找到真实的想法，也很难找出学生的真正需要。因为管理体系的无序，教师开展思政教育就没有一个明确的落脚点，教学效率就不高。高校在自媒体方面的思政教育没有一个科学的金字塔式的管理模式，信息的接受和发送也存在不对等的想象，管理责权不明，广告、微商满屏飞的现象是经常出现的，这很不利于思政教育的开展。

（三）舆论导向缺乏凝聚力

自媒体的开发和自由性让一些社会上发生的事件被迅速传播，这些热点问题被许多高校学生阅读并缝接到自己原有的知识体系中。然而这些资讯有的是真实的，有的则是虚构的，高校学生难以通过自己的眼睛发现究竟是李逵还是李鬼。比如西方列强对我国不遗余力地进行的和平演变，他们从思想方面渗透，希望不谙世事的高校学生能够对我党和政府失望，制造人民内部矛盾，甚至怂恿高校学生进行违法行为。这些现象的出现最关键的原因就是没有一个正确的舆论导向，这些舆论是碎片化的，没有凝聚力，学生面临雪花一样的信息，其中夹杂无数垃圾信息，没有人能够把所有的网络信息都阅览完毕，如果学生在一段时间遇到的都是错误思潮的浸渍，他们的思想就会变得极端。通过对高校学生的调查发现，高校学生中享乐主义盛行，拜金主义也大有市场。缺乏凝聚力的舆论导向让他们没有一个强大的信仰。思政教师没有能引导高校学生中自媒体的舆论方向，让学生的价值观渐渐功利化。

二、高校以自媒体为载体的思政教育对策

（一）创思路，定制度，在学生心底不断撞击出火花

针对高校所属的自媒体中的内容枯燥，要大胆改革，创新思路，让学生中的品学兼优者辅助学校自媒体的管理，让他们引入新生事物，用一种生动的流行的语言呈现丰富多彩的内容。让高校学生对这样的内容有着亲近感，给他们互动留言的机会，让他们针对生动的事例表达出自己的看法，将这种形式完善成一种制度，制度的核心就是以学生为主体，让学生看到、听到就像铁锤敲击在铁砧上一样，激起灿烂的火花，力争每一篇内容都翔实生动，都能引起学生情感上的共鸣，价值观的洗礼，让这个载体成为一个港湾，学生在信息的海洋游弋后有个精神的栖息地。

（二）重协调，严要求，让学生思想道德都有新提高

针对自媒体平台的复杂性和分散性，采用伸出友谊之后和别的大学合作交流的形式，注重信息的交流，在提高自媒體传播质量的同时，提高高校学生的认可度。这就需要良好的协调，才能在保持一个长久的积极的影响。以班级为单位建立微信或者QQ群。每周有一堂课，邀请国内知名专家或者教师来传经送宝，类似于开讲啦的形式。生动的故事，励志的人生对学生的思想道德变化有着巨大的积极影响。而学生轮流值日，负责主持、文字整理、微课制作等等。对学生严格要求，让他们在学习中思想道德不断再上新台阶。改掉过去废寝忘食玩手游的习惯。

（三）抓思维，强理想，使学生激发巨大的爱国热情

针对部分别有用心的人错误思想的侵蚀，思政教师采用抓思维的方式，和典型学生进行自媒体交流，不断转化影响他们的思维，让他们转变想法，认识到国家都有两面性。利用正能量强化学生的理想，比如前一段热播的战狼2，前段时间，QQ、微博等自媒体一齐发力，对战狼2大肆推崇，这部影片的胜利自媒体功不可没。思政教师以此上了生动的思想教育课，学生的爱国热情都被点燃了。

总之，自媒体时代，学生不喜欢那种枯燥的填鸭式的德育工作方式，那种不考虑学生感受的落后教育方式效果也越来越差，自媒体有着信息芜杂、泥沙俱下的缺点，也有着沟通方便、资讯快捷的优点。以自媒体为载体进行思想道德教育，学生学习得更加方便，思想我们要以学生为主体，抓住他们的兴趣点，激发他们为中国梦而奋斗。

【参考文献】

[1]王凡.自媒体时代高校思政教育路径创新研究[J].呼伦贝尔学院学报，2016.24（03）：97-100

[2]唐昕.辅导员视阈下自媒体时代高校思政工作方法与策略研究[J].安徽文学（下半月），2016（02）：149-150endprint