低碳经济视域下初中生生态道德教育研究

贾长柱

【摘 要】低碳经济时代，加强学生生态道德教育、正确处理好人与自然的关系，通过生态道德教育回应低碳经济、推动低碳经济发展至关重要。本文以初中生生态道德教育为研究现状，提出了低碳经济视域下初中生生态道德教育的策略，希望其对改善初中生态道德教育现状，提升初中生态道德教育水平有所裨益。

【关键词】低碳经济；初中生；生态道德教育；教学策略

党的十八大召开后，建设生态文明已经成为我国现阶段发展最至关重要的环节之一。在发展过程中经过不断的探索和反思，最终形成了“低碳经济”这一概念。而在低碳经济高速发展的新时期下，对初中生进行生态道德教育不只是大环境造就的外在要求，更是中小学校思想道德建设的内在要求。为了传播传授生态道德相关知识、提高下一代的整体思想道德水平，对中学生开展全面的生态道德教育有利于进一步地将生态文明的实效性融入到低碳经济发展中。

一、树立正确观念、加强学生生态道德教育

时代在不断进步的同时，社会经济文明也高速发展，然而随之而来的环境恶化问题却日益突出：温室效应、土地荒漠化以及严重的水资源污染等生态问题让人们不得不肩负着保护生态环境这一迫在眉睫的重要任务。对于初中生来说，最基本和首要的任务就是提高生态意识，树立正确的生态道德观念。道德观对一个人的行为有着指导性的意义，在传播生态道德思想的过程中少了道德观的约束就会使得成果大打折扣。对于初中生而言，学校的教育是其构建新型生态道德观念最快捷、高效的方法。在日常教育中，学校要注重学生生态道德观方面的培养，教师要注意不断对学生渗透人与自然的关系以及生态道德观念对于可持续发展的重要作用，鼓励学生用这种观念作为自己的生活准则，使学生心中逐渐形成新时期下要求的生态道德观。

二、改革课程体系、提高学生生态道德认知能力

生态道德教育是初中生思想道德教育的重要内容之一，为了提高初中生整体生态道德素质，完善学校道德教育课程体系，应该从以下两方面着手：

一方面，对学校政治思想教育课程进行合理设置，现阶段，我國中学课程体系中普遍缺乏一门独立的生态道德相关课程，生态道德教育往往只作为其他学科的附属学科，学生无法对相关知识进行全面地了解，致使当代中学生整体道德表现较差。因此，学校应设立专门的生态道德教育课程来对学生进行培养。

另一方面，采用多元化的教学方式，目前多数中学在对学生进行生态道德教育时采用的教学方式陈旧单一，只要求死记硬背而忽略思想上的引导，无法激发学生的学习热情。因此，中学教师应提高自身修养，采用多种教学方式相结合，为学生营造出更加生动活泼的课堂氛围。

三、开展各项实践、加强学生自身生态道德修养

中学生活理应是丰富多彩的，学校对学生的思想教育不能仅仅局限在书本上，更要延伸到书本之外，引导学生将理论知识与现实生活相结合，组织多种形式的社会实践活动并鼓励学生主动参加。学校的教育文化环境对于学生的成长起着至关重要的引导作用，而良好的校园文化氛围能将良好的道德观念在日积月累中逐渐渗透到学生的日常学习生活中。

同时，学生在参加课外实践活动的过程中，要发挥自己的主观能动性，将老师传授的理论知识与自己体验的实践成果相结合，进而不断完善自己的生态道德观念，在现实中以此为自身行为准则，保证在没有人监督的情况下也做出正确的判断，真正做到学以致用，加强自身的道德修养。

四、关注家庭教育、营造良好的生态德育氛围

家庭环境对于青少年的成长起着无法忽视决定性作用，因此，对学生进行生态道德教育的过程中，家长配合也是十分重要的环节之一。我国目前教育环境竞争压力十分激烈，大多家长都十分重视孩子的智育成绩而对于孩子的思想道德教育却关注甚微，这对于孩子形成正确的价值观是极其不利的。家长作为孩子的第一个老师，在孩子的思想道德培养方面应付出不少于课业方面的关注，在现阶段的提倡低碳经济的新时期背景下，家长应更加重视培养引导孩子提高生态道德意识。

与此同时，家长应采取科学的教育方法进行循循善诱，这样才能得到最佳的教育成果，不恰当的教育方式往往会适得其反，扭曲孩子的思想品格。基于这一理念，家长应该在日常生活中注重学习教育方法，以免不科学的家庭教育造成灾难性后果。

五、小结

目前，在“全民低碳”的新时代背景下提高生态道德意识已成为中国公民的责任之一。同时，党的十八大会议指出：要加强生态文明建设，走可持续发展道路。因而，将低碳经济发展与中小学教育结合是大环境下必须实施的重要举措。加强中学生生态道德建设不仅会为学生自身树立正确的思想价值观念，更进一步提高了新一代青少年的整体思想道德素质，将其塑造成符合生态文明标准的好公民，为其今后步入生态文明大环境社会打下坚实的思想基础。

【参考文献】

[1]袁越.思想道德教育中生态道德观的培养策略[J].湖北函授大学学报，2010.23（6）：42-43

[2]阳洪霞.低碳经济时代高校生态道德教育调查研究—以长沙市四所高校为例[J].长沙铁道学院学报（社会科学版），2012.13（4）：209-210

[3]蔡静静.低碳经济视域下高校生态道德教育的内蕴与模式创新[J].经营管理者，2014（22）：169-170

（本文系甘肃省“十三五”教育科学规划课题《初中生生态道德教育策略研究》（课题编号：GS[2017]GHB2134）的研究成果）endprint