农村中学道德与法治课的有效教学探讨

杨永兴

（663206 官寨乡中心学校（初中部） 云南 文山）

一、前言

当前由于我国农村地区的经济发展水平相对于城市发展水平而言较为落后，因此政府无法在教育事业上给予农村地区较大的大量资金支持，导致了我国农村初中学校在教学条件方面较为落后，严重缺乏相应的教学设施与配套设备。特别是农村中学学生的法制观念较为落后，道德素质有待提高，不仅使素质教育失去了原有的价值与意义，而且还会对地方经济的快速发展产生不良影响，所以说如何能够有效的利用道德与法治教学手段，帮助农村初中教育工作逐步走上正轨是每一位农村教师应尽的责任与义务。

二、农村中学道德与法制教育的重要性分析

由于初中生的年龄较小，在进行是非分辨方面明显存在不足。在初中阶段学生尚未建立起完整的人生观价值观及世界观，因此在特别复杂的社会环境中容易使学生的道德以及法制观念发生偏差。如果在初中阶段不对这些学生进行正常的引导，就会导致学生形成不良的道德观、法治观，从而在社会上出现较多的初中校园霸凌事件。而这些校园霸凌事件大多发生在农村中学中，这是因为农村中学学生的法制观念较为淡薄，道德与法制教育未能教育到位。

在今年的两会上，校园欺凌以及校园暴力事件成为了委员以及代表们的热议话题，有声音呼吁我国必须尽快制定相关法律。针对校园欺凌及校园暴力等问题，引起了全国人大常委会及国务院及其有关部门的高度重视，所以在初中阶段加强初中道德与法制教育是至关重要的，也是刻不容缓的。

习近平总书记在北京大学师生座谈会上明确指出了，青年人必须要进行修德修善，要把加强道德修养作为人生的必修课来进行，而且特别强调一个人只有明大德、守公德、严私德，其才方能用得其所。因此为了贯彻我国九年义务教育能够稳步实施，全面培养我国社会主义的接班人，要从素质教育逐步过渡到依法治国，在一个国家治理过程中没有道德与法制教育是不可行的，只有通过各种途径对初中生进行道德与法制教育才能够让初中学生继承我国传统的优秀道德观念，树立正确的人生观、价值观，懂得如何感恩，学会谦让，乐于助人等优良品质，只有这样才能够成为我国社会主义事业合格的接班人，进一步实现中国伟大复兴的民族梦。

三、农村初中道德与法治教学有效教学的探讨

1.不断对教学思想进行有效更新

道德教育以及法制教育必须要在一个相对开放的环境中来进行，要脱离传统教学模式的束缚，用创新教学手段积极创造良好的教学效果。传统的教学过程中，教师只是一味的采用灌输方式进行教学，这对学生的理念虽然进行了有效传输，但是并没有突出学生的主体地位，使学生在学习过程中受到各种限制，导致学校教学活动无法深入开展。所以农村初中道德及法制课程必须要获取新的创新思路，教师要以学生为主体进行多样化的法治教学活动，实现学生高尚道德观念的树立，彰显出我国素质教育的最大价值。例如，课程教学开始前，教师根据新课标要求设定教学计划，在课堂中开展法制对话专题节目，以小组为单位，进行社会法制事件的分析与讨论，学生从不同的角度进行观念的验证，从而树立起正确的人生发展目标。这种方式能够突出道德与法治教学有效性。

2.不断的对教学方法进行有效创新

当前随着我国社会经济的快速发展，我国的课程改革进程也取得了不断的加快，教学环境处于不断的变化之中。教师应该及时的对教学方法、教学思想进行有效创新，探索出符合学生需求的教学方案，突出教学手段的创新性，实现学生高尚道德观念的树立。比如教师可以利用多媒体技术来辅助教学，丰富道德与法治教学的相关内容，多向学生展示一些教学实例，鼓励学生勇于提出疑问，深入挖掘道德与法治课程的相关内涵。只有在教学过程中，学生的自主学习意识不断的被有效的发掘出来，才能够更好的进行道德与法治相关教学，帮助学生构建起正确的道德思维观念。

3.不断对教学理念进行有效创新

教师在进行教学过程中可以对学生采用情感教育，情感的调动能够进一步催化道德与法制教育的成效，提升课程的教学效率。比如在对学生进行教学《做更好的自己》时，可以根据学生的个性需求，设计出符合学生需求的课件，利用相关音乐来衬托课堂教学的氛围，不断激发学生学习的积极性，并利用课件巧妙进行道德与法制观念的融入，使学生能够在潜移默化中便能学到相关知识，实现正确的人生目标，这种方式方法能够有助于教学课堂效果的提升，使学生对学习产生较大的学习兴趣，体现出课程教学的有效性。

四、结论

在农村中学进行道德与法制课程教学，必须要立足于学生的发展，关注学生发展的未来，真正的让农村学生的道德与法制教育得到有效的提升。树立学生发展的有效教学理念，对学生实施因地制宜的教学方法，善于利用身边的各种资源为学生创造道德与法制教学的新境界。总之，在农村初中开展相关道德与法制教学必须要根据教育要求开展多样化的教学活动，深入挖掘教材内容，积极引导学生树立起正确的道德观念及法制意识，使学生能够在社会发展中实现人生价值。