当前中职计算机专业教学现状及改进策略探讨

张锦

[摘 要]以当前中职计算机专业教学的状况来探讨提高课堂实效的方法，可以得出从加强师资的培养，采用形式多样的教学方式，改进考核方式三方面来提高課堂实效的结论。

[关键词]中职；计算机专业；教学现状；改进策略

[中图分类号] G71 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2018）33-0091-02

一、新时期中职计算机专业教学现状

1.学生综合素质总体下降

首先，由于普通高校扩招，只有那些成绩不太理想的学生才会选择报读中职，中职学生的素质呈现下降趋势。学生在选择专业的时候没有太多的考虑后续发展，当初选择计算机专业并不是因为对计算机的知识感兴趣，想在这方面深造，只是对可以利用计算机玩游戏、上网聊天有兴趣。同时，随着网络覆盖范围以及网络应用的增加，在给学生学习带来方便的同时，也使得部分自我控制力差的学生染上了“网瘾”，这给中职计算机专业教学工作带来了一定的难度。

2.学生的计算机水平参差不齐

因为城乡学校计算机教学工作的发展不均衡，大部分来自农村的学生在初中阶段接受的计算机知识零散、不系统，导致新生在入校时掌握的计算机知识存在较大的差别。教学中的普遍情况是县城学生的计算机知识一般较好，但主要集中在网络知识方面，尤其对聊天工具、计算机基本操作等较为熟悉，而对较为专业的知识掌握较弱。而农村学生的计算机基础知识较差，甚至有部分学生从来没有接触过计算机，这使得班级教学难以达到进度统一，给后续教学带来了一定的难度。

3.教师专业程度不高，缺乏与时俱进的精神

随着计算机技术的迅速发展，部分专业教师在教学中越来越力不从心。一方面是由于部分计算机专业教师是半路转型过来的，计算机专业知识不够扎实，而平时教学任务繁重，没能及时学习以提高专业能力。另一方面，教师缺乏与时俱进的精神，不主动利用业余时间充电提高，教师专业培训的机会不多，缺少与外界交流的机会，也没有其他更多的机会获取新知识、接触新技术等，导致教师所掌握的相关知识跟不上时代的发展，使其难以胜任教学工作。另外，随着教学规模的逐渐扩大，教师编制严重不足，经常需要临聘、外聘教师，教学质量难以确保。

二、提高中职计算机专业教学实效的策略

1.提高教师的专业水平

“学高为师”，教师要能胜任他的教学工作必须有足够的知识储备，尤其是专业知识，信息技术日新月异，这就更加要求计算机教师要与时俱进地掌握新知识。只有这样，教师才有能力与学生进行有效交流，进而传授知识。只有作一个学生问不倒的教师，才能镇得住学生，才能成为让学生敬仰的教师。在职教师各种形式的继续教育应成为教师成长与发展的主要渠道。职业教师成长的过程是一个持续发展的过程，必须通过继续教育为教师职业生涯的可持续发展打好基础。保持教师知识之源永不枯竭的在职培训，不应当是有意安排的时断时续的活动，而应是持续不断的经常性工作，只有这样才能确保教师的可持续发展。再者，现在的网络资源非常丰富，教师应积极主动地利用自己的碎片化时间不断学习，提高自己的专业水平；在教学过程中，不断地进行课后反思，及时调整自己的课堂教学内容，提高课堂调控能力；此外，学校应多向教师提供继续深造提高的机会，促进教师的不断成长，这对教师的职业生涯规划是非常有好处的。

2.采取形式多样的教学方法

①在计算机教学中，可根据课程教学大纲的要求，以任务驱动为主，结合教材设计一个实用性、趣味性强的教学课题，让学生自己动手操作，从操作中学习知识，并鼓励他们互相学习、互相探讨，共同完成任务，在此过程中还可适当使用一些辅助软件来提高学生的学习兴趣。比如，在教指法练习过程中，教师可以使用金山打字通软件中的打字游戏；在教五笔输入法时，为了让学生多练习五笔输入法，实现从所学到所用，可适当开放网络让学生上QQ聊天，但只允许用五笔输入法输入汉字。使用多种辅助软件来创造生动活泼的学习环境，可让学生边玩边学习，从学习中找到乐趣，这样学生就不会对学习感到枯燥、厌倦。在宽松自由的学习环境中，学生往往会心情舒畅，思维活跃，容易突发奇想，有利于个性的发挥。因此教师应该尊重、关心、爱护、理解每一位学生，师生之间只有坦诚相待，多进行情感交流，才能建立起相互信任的关系。

②采用多种教学法，提高学生课堂的学习效率。中职计算机教师应自觉开发自己的潜能，沿着教学大纲的方向，采用多种教学方法，如 “小组协作法”“自觉指导法”“学员试讲法”等，变弊为利，变枯燥为趣味。例如，在文档处理的教学中，我采用“任务驱动法+小组协作法”，把教学内容分成若干个任务，每次课完成一个任务，把一个班分成几个小组，选学习好并能热心帮助他人的学生做小组长，开展小组合作学习，组外进行评比，充分调动了学生的学习热情，大大提高了学生学习的效率。

又如，在教学计算机网络IE浏览器的使用的，我采用“自觉指导法”让学生通过浏览获取帮助，在完成教学任务之后，给予学生一定的奖励，允许他们干自己喜欢的事。对比较简单或雷同的内容可采用“自觉指导法”来处理，在“自觉指导法”中要注意教师的指导作用，不能不管不问，放任不理。

另外，在PPT的教学中，我使用了“学员试讲法”，课前给学生提供一定的题目和素材，让他们做好准备，然后上台展现。“学员试讲法”给学生提供了一个展现自我的平台，同时让他们体验到了教师备课、上课的艰辛。实践证明，该教学方法的应用，既让学生掌握了知识，也锻炼了学生的语言表达能力，教学效果非常好。

③充分利用教学设备及多媒体课件进行教学。多媒体课件的闪烁变形、声像同步、动画效果、人机会话等多种功能，有利于营造轻松的学习氛围，提供生动直观的演示效果，有着其他媒体及传统教学方法（教室+黑板+粉笔）远远不及的优势，用多媒体课件进行计算机教学有助于提升教学效果。

3.改革考核方式

中职学校计算机类考试分为理论笔试和上机操作考试，但中职计算机教学重点在实操课，因此上机操作考试是重点中的重点，用来考查学生的实际操作能力。但单凭此是远远不够的，为了培养学生的综合能力，我们还要根据实际情况设置适合实际需要的教学任务，比如，学习办公软件，掌握各类表格或报表制作、宣传单的排版，用Excel管理班级成绩单，用PowerPoint制作个人简介、演示文稿等；学习平面设计软件，设计名片、海报或封面图案，加强学生对本课程的综合掌握和应用。该教学方式贯穿于整个教学过程。这就需要在考核体系中添加作业评价，并按一定比例折合成分数增加在期评成绩中。这样做一方面学生会更加认真地对待平时的作业，另一方面学生平时的付出与努力也能体现在最终的考核成绩上。

总之，要提高教学实效就要考虑两方面的因素，一是教，二是学。教是从教师方面着手，想办法提高教师的专业水平，使教师能轻松应对教学工作，保证课堂效果；学是从学生方面着手，抓住当代中职生的特点，开展形式多样的教学，让学生觉得学习是一件有趣的事情。只有设置符合实际需要的教学任务，让学生觉得学有所用，才能以此来吸引学生学习，提高课堂实效。

[ 参 考 文 献 ]

[1] 杨祖云.关于中职计算机教学方法的几点思考[J].农村经济与科技，2009（9）.

[2] 李志坚.也谈中职计算机教学方法[J].中国教育技术装备，2010（11）.

（责任编辑 罗 艳）