大学英语教师信息化教学能力培养策略

【摘要】随着科学技术的不断进步，英语的教学方式也逐渐的发生着改变，至今信息技术的使用已经逐渐成为英语教师授课必备的手段之一，众多的大学英语教师开始使用信息化技术进行教学，以此扩展学生的知识内容。因此在信息技术发达的今天，英语教师不仅需要具备专业的知识和技能教学，同时还需要具备信息化教学的能力，因此文章针对目前大学英语教师信息化教学能力的现状进行了分析，并提出相应的信息化教学能力培养策略，以此促进英语教学质量的提升。

【关键词】英语教师 信息化 教学能力 培养策略

【中图分类号】G645 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）52-0188-02

在新媒体时代的今天，信息化教学的使用已经成为提高教学质量的重要途径，是实现教育改革创新的一种手段，但是在进行信息化教学的过程中，大学英语教师本身的信息化教学能力还存在一些问题需要解决，因此文章会就这些存在的问题进行分析，并且找出相应的一些解决措施，以此提高大学英语教师信息化教学能力，提升英语教学的质量。

一、大学英语教师信息化教学能力的问题

1.只是顺应时代发展，进而使用信息技术进行教学

在使用信息技术进行英语教学的过程中，教师习惯性会满足于书面与黑板的教学模式，照本宣读的将一些书本知识进行讲解，导致教师教学的过程中出现吸收新知识的情况非常少，甚至形成一种固步自封的教学方式，而且在信息技术的使用方面，更多的教师知识觉得顺应时代的发展，利用信息技术吸引学生的注意力而已，甚至有的教师过于的重视信息化教学，将信息化教学作为主要的教学方式，从而模糊了信息化教学的宗旨，从而出现某些学校即使使用了信息技术进行教学，也没有达到预期教学质量和效果的情况，导致信息化教学模式可有可无的存在着。

2.信息化教学方式过于单一化，课件制作质量低

在教学的过程中，英语教师知识局限于使用某一项功能进行教学，从而忽视了其他的系信息化功能，导致信息化教学的方式过于的单一化。就好比教师在使用课件进行教学的时候，经常习惯性会使用PPT软件进行教学，从而忽视了视频播放、音乐教学、微信模式等其他的信息化功能，甚至有的英语教师也只是简单的使用PPT进行展示，在播放的过程中忽视了有效的讲解，导致教学的质量没有达到预期的标准，再加上教师在课件的制作方面有所欠缺，所以课件的质量情况有所欠缺[1]。

3.缺乏高超的信息技术支持

目前很多高校的英语教师并不具备一定的信息技术支持，很多教师甚至本身的计算机水平就有限，因此在进行信息化课件制作的过程中，经常会出现一些技术上的犯难，比如一节课的时间有限，如果只是为了提高学生的文化知识，需要进行片段的剪辑；在制作PPT的时候，需要用到音频的插入，音频是贯穿整个PPT播放还是莫伊片段的播放，是否需要用到超链接等；另外还有人机对话、辅助翻译等信息技术的应用都有明显的欠缺，对英语信息化教学有一定的阻碍，间接的降低了英语信息化教学的质量。

二、大学英语教师信息化教学能力培养的相关策略

1.开展多元化的信息化教学能力培养

在进行英语教师信息化教学能力培养的过程中，首先需要针对教师的信息化教学能力进行适当的多元化培训，对教师的培养体系进行重新组合，并明确教师培训的三个主要方面，其一是信息技术能力培训，使教师对信息技术有一定的了解，同时针对教学常用的信息技术进行培训；其二，提高教师的信息化设计能力，在进行培训的过程中除了要注重技术的培训之外，同时还需要注重的是，在符合英语教师的要求的情况，进行信息化的教学设计培训，提高教师的课件设计能力；其三，结合教学改革对教学的内容进行创新教学，使用多元化的教学方式进行信息化的教学，比方说可以结合一些英语文化知识进行教学，或者结合一些英语音乐进行教学等，以此提高教学的创新教学能力[2]。

2.创建良好的信息化环境，提高信息的收集能力

信息化教学能力的提升主要还需要具备良好的环境，其中最主要的就是信息设备的使用，学校在进行信息化教学的基础上，需要在每个教师都配备相关的教学设备，同时增加1到3个全电脑的实训教室，供师生们上下课进行使用，这样一来不仅可以实现传统的教室授课，同时还实现了实训授课的方式，提高了教学课堂的整体趣味性和自主学习性。另外，还需要教师擅于收集优秀的信息教学资源和素材，通过将其与知识进行结合的信息化教学，提高英语教学的质量，打破惯性使用PPT进行教学的模式，扩展教学信息化资源的运用。当然，学校可以定期的进行信息化教学的比赛，由全校的师生进行评比，以此检验英语教师的信息化教学能力，找出存在的不足，吸取其他教师的优势来完善自身的缺陷，提高英语教师的信息化教学能力[3]。

三、结束语

总之，信息化教学是教学转型时期的重要产物，也是目前教学过程中必不可少的教学工具，而教师信息化教学能力的高低，直接影响着英语教学的质量问题，因此文章就目前信息化教学过程中遇到的问题进行了分析，并提出了开展多元化信息以及创建良好的信息化环境两种重要的解决措施，以此提高英语教师的信息化教学能力，促进信息化教学的稳定发展。

参考文献：

[1]危英. 高职院校教师信息化教学能力培养策略探析[J]. 才智，2016，（24）：70. [2017-09-07].

[2]魏穎. 论高校英语教师信息素质培养[J]. 经济研究导刊，2017，（16）：122-123. [2017-09-07].

[3]臧薇. 高职高专院校教师信息化教学能力培养策略探析[J]. 当代教育实践与教学研究，2017，（06）：18. （2017-07-06）[2017-09-07].

吉林省教育科学“十三五”规划一般规划课题《吉林省地方高校转型时期大学英语教师专业发展现状与对策研究》GH170575。

作者简介：张楠（1982-），女，吉林省通化市人，英语语言文学硕士，通化师范学院大学外语教学部讲师。主要研究方向：英语语言文学。