跨学科应用型课程教材建设的探索

邓娜+赵立+孔令奇

【摘要】教材作为教学活动的基本工具，不仅是教学内容的载体，也是各种教学方法的基础指导。而在当前的教改过程中，跨学科应用型课程教材的建设相对于高等教育的改革及发展已明显滞后，通过对应用型本科院校交叉学科教材建设的必要性进行深入分析，提出教材改革思路，跨学科应用型课程教材将不同学科内容融会贯通，增强学生解决多领域问题综合能力，从而培养出更多面向行业、服务地方的复合型人才。

【关键词】跨学科教材 应用型课程 复合型人才

【中图分类号】G642.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）52-0027-01

一、跨学科教材建设的必要性

地方理工类应用型本科院校人才培养的目标是培养出符合地方社会经济发展所需要的应用型人才，此类型人才的专业知识、工作能力都有鲜明的特点，理论基础较好，实践能力和综合素质较强，能解决实际问题[1]。因此，只有尽快进行跨学科应用型课程教材改革，才能确保这一人才培养目标的实现。

随着社会经济的发展，各学科间的交叉、渗透问题已相当普遍，需要综合运用多门学科的知识才能解决问题。而传统的教材提供的学科内知识难以解决现今复雜问题，需要建设跨学科教材来扩展知识体系。而跨学科应用型教材种类少，质量差，缺少配套教学资源，有的甚至在教材方面还是空白，极大的阻碍了复合型人才的培养。

就目前人才的需求来看，企业对应用型人才的知识与能力结构的要求越来越高。原本需要两、三个专业人才才能完成的工作，现在只需一个复合型人才就可以完成。以此提高工作效率和节约经济成本。为了适应行业企业的用人需求，跨学科应用型课程教材建设应成为应用型本科院校教学改革的重点。为了增强教材的适用性和实用性，跨学科应用型课程教材建设应跟上改革的步伐。

二、教材编写模式转变

传统的教材编写模式主要有两种：本校同专业老师编写和校校联合编写。本校同专业老师独立编写教材立足于本校教学特点和需求，容易忽略人才培养的共性，使教材具有一定的局限性。校校联合编写是不同学校相同专业的老师共同研究编写教材，结合不同学校的学生学习反馈和人才培养的需求，不仅可保证教材质量，而且扩大教材的适用性。而跨学科应用型课程教学的编写则是让相关学科的老师参与进来，共同编写。

除了以上模式外，当前应用型本科院校与企业合作，培养应用型人才，提出“产学研”相结合的培养方式，可以采用校企联合编写教材模式，采用这种模式编写的教材兼具完整理论知识体系和丰富的实践内容。现在也有一些企业根据实践所得经验出书，但是其对于学生学习的适用性不强，学生只学习一些实际经验，会导致课程知识碎片化和拼盘化的现象，最终会影响专业知识的贯通理解。高校老师所编写教材的知识系统性和科学性强，并且他们对高等教育的教学规律和在校学生的学习认知规律十分了解。而行业（企业）界人士则是在实践和应用能力培养方面具有丰富的经验，并且他们更清楚在实际工作中需要同时掌握哪些不同学科的专业知识。因此，跨学科应用型课程教材应充分整合两者特点和优势，建立稳固的校企合作关系，合作组建教材开发团队，共同开发教材[3]。

跨学科应用型教材强调实用性，更贴近行业企业的实际需求，可以依照行业企业的用人标准，培养学生的应用和创新能力。

三、跨学科应用型课程教材改革探索及应用

地方理工类应用型本科院校有必要根据专业特性制定出以实现教学效果为核心的跨学科应用型课程以达成人才培养的目标。成都工业学院作为一所地方应用型本科院校，2016年被教育部列入产教融合项目高校、四川省教育综合改革院校，建筑与环境工程系经过前期调研，了解企业用人需求、行业发展后，充分利用现有资源，结合环境工程和建筑工程两个学科相互交叉的内容，与环境类企业、建筑设计院等共同编制跨学科应用型课程专业规划教材。

1.编写原则

依据行业通用标准和专业教学标准编写跨学科应用型课程教材，将不同学科之间交叉渗透部分的内容，按综合性、实用性、针对性的要求和行业企业用人需求，以能力培养为目标，将理论与应用结合来进行跨学科教材建设。

2.编写内容

把与环境工程相关的构筑物与建筑工程中的力学计算和结构设计联系起来，编写《环境结构工程基础》教材，作为跨学科应用型课程教材改革试点。《环境结构工程基础》课程教学内容分为设计理论篇、设计应用篇、工程案例篇，该教材增加与环境工程相关构筑物的具体设计案例，由学生自己完成整个设计来加深对其基础理论的理解，形成完整的知识链。该教材内容为：设计理论篇包括绪论、钢筋混凝土材料的力学性能、工程结构设计方法、抗震设计基本知识、钢筋混凝土受力构件、钢筋混凝土构件的变形与裂缝验算、砌体结构、地基与基础；设计应用篇包括贮液池设计、泵房设计；工程案例篇包括某工程设计图纸（含系统图、结构设计图等）。

3.跨学科应用型课程系列教材

跨学科应用型课程教育教材建设体系应具备完整性和系统性，经过《环境工程结构教材》教材试用成功后，再编制其它的环境科学与工程系列规划教材。如：《物理性污染控制》、《环保设备工程》、《BIM技术与环境工程管理》、《环境工程智慧建造与管理》等。

四、总结

为了契合应用型、复合型人才培养的需求，作为一所地方理工类本科院校，成都工业学院通过建设跨学科应用型课程教材，拟开发环境科学与工程系列规划教材来推动教学内涵建设。跨学科应用型课程教材的编写是应用型本科院校人才培养模式改革的重点和方向，跨学科教材不仅有助于激发学生的学习积极性和创新性，对扩展学生的知识面，提高学生的实际应用能力也很有帮助，从而使其更快地成长为适合地方社会经济发展所需要的复合型人才。

参考文献：

[1]邓娜.浅析新建应用型本科院校的建筑工程技术专业转型发展[J].当代教育实践与教学研究.2016，4：12-13.

[2]张云霞.地方理工类应用型本科院校——课程与教材一体化建设路径探索[J].教育现代化.2017，7：51-53.

[3]张云霞.基于校企合作的应用型教材建设探索[J].教育现化.2017，2：64-65.

[4]汤方霄，张贵珍.面向卓越工程师培养的跨学科建材建设研究[J].现代教育科学.2013，4：80-82.endprint