小学语文教学中怎样渗透思想教育

李春芳

摘 要：语文教学的浅层目标是体现在认知层面，即教会学生基本的字词句和具备听说读写的技能，语文教学在过程与方法中需要凸显语文的人文性与工具性的和谐统一，即语文的思想教育价值，而且语文教学的最终目标就是体现在小学生态度情感与价值观方面对学生的深刻影响。语文是文化的根源，也是情感的家园，人文内涵十分丰富，在小学语文教学中，教师要把思想教育真正融入语文教学中，全面促进学生的成长和发展。

关键词：小学语文；教学；渗透；思想教育

著名教育家叶圣陶先生说：“由语言文字而深明其内容，具有裨于思想之提高，品德之修养。”由此可见语文教学与思想教育密不可分。小学语文是小学阶段的核心课程，同时也是其他课程学习的基础，在小学语文教学中，教师要结合语文学科的特点，全方位、多角度对学生开展思想教育，实现学生的全面发展。思想教育在小学语文教学中的渗透对小学语文教师的专业水平和综合素质提出了较高要求，小学语文教师必须不断丰富自身的知识储备，开拓眼界，优化知识结构，明确小学语文教学目标，这样才能更好地满足小学生的学习需求，实现思想教育在小学语文教学中的渗透目标。

一、文以载道——品词读句过程中的思想表达

中华文明源远流长，在数千年的文明发展进程中，文化已经与文字融为一体，在教学过程中教师要教会学生從最平凡的字句中，获取诸多思想。在小学语文教学中，品析词句是基础，思想教育的环节教师可以把握好尺度，适当引导。从《悯农》中知道劳动的辛苦，还要培养小学生勤俭节约的意识；从《地震中的父与子》让学生感恩父母，并坚信信念的力量，还可以联系最近发生的地震、泥石流等让学生感受“众志成城，上下齐心”的团结力量。小学生的心思比较细腻，只要教师稍加引导，题目很容易就会从思想上受到教育和感染，思想教育的过程水到渠成。在讲解语文课文时，教师不仅要让学生熟读课文，还要让学生能够剖析课文主人公的思想和情感。

此外，可以借助教育游戏开展思想教育。小学生普遍对游戏的接受程度高，而文字游戏对于智力开发和情感熏陶的教育作用也是最显著的，教学中教师可以根据学习进程适当融入一些游戏，恰当的游戏不仅能够放松小学生的身心，还有助于师生互动。教学中要充分发挥语文学科的优势和特点，利用诗词诵读、组成造句、挑错找茬等游戏加深学生对字词的理解。

二、情景交融——多变的情境让教学更精彩

语文教师不仅要在教学中把知识传授给学生，还需要培养学生的思维能力和想象力，实现学生的全面发展。在小学语文教学中，语文教师要合理为学生创设教学情境，激发学生的学习兴趣。多媒体教学的运用极大地丰富了小学语文的教学课堂，使得授课过程有声有色。一方面可以更加容易抓住小学生的注意力，多媒体形象、生动的授课环境，让小学生更容易进入预设的教学情境之中；另一方面，多媒体把更多的真实情境带入课堂，因此给小学生的视觉冲击和心灵震撼更加直接，因此思想教育的开展更加容易。

以《英雄爆破手》为例，传统模式下爆破手这个人物离大家非常遥远，小学生对这个角色理解起来非常困难。多媒体的运用过程中，我们可以截取电视剧中的一些片段，首先让学生对这个角色加以认识，然后再抛出问题“同学们，如果此时手里拿着爆破筒的是你们，你们会怎么做？”有的学生说：“老师，我也会坚持完成任务。”有的学生说：“老师，我会开动脑筋，再想别的办法。”学习课文的过程中鼓励小学生要向英雄学习，保卫国家，不畏艰险，勇敢面对，思想教育的过程自热而又真切。

三、学以致用——习作过程中的思想教育

语文学习的过程要注意学以致用，除了对学生进行思想教育的灌输和渗透外，要让小学生把习得的知识灵活运用，仔细研究每一篇经典著作的写作思路、写作手法、语言运用技巧等，并在习作的过程中试着去仿写和应用。例如，学生在阅读朱自清的散文《匆匆》中，学习作者对时间流逝的描写，激发小学生珍惜时光的意识，并将这种有气势的排比用在自己的作文中。比如，一个学生就在作文过程中仿写了非常巧妙的一段“假如我也有一个哆啦A梦，我就帮助生病的人再造一个新的器官，让他免受病痛的折磨；假如我也有一个哆啦A梦，我就让他把马路扫得干干净净，让清洁工阿姨不用在寒风中受冻；假如我也有一个哆啦A梦，我一定让他做出最结实的房屋，那样地震和泥石流都将不会夺去小伙伴的生命。”看到他笔下这个强大的哆啦A梦，我在强烈的羡慕之余，更看到了这个孩子柔软的内心，比哆啦A梦都要珍贵许多。

总之，随着社会的快速发展，社会对人才的需求量逐渐增多，对人才的要求也在不断提高，当代人才必须是全面发展的，不仅对智育要求高，对品德要求也很高。小学语文教师必须在语文教学中渗透思想教育，提高学生分辨是非的能力，合理设置问题，鼓励学生进行讨论判断。小学语文教师的任务不仅仅是把教材内的知识传授给学生，还需要注重学生素质的培养，充分发挥语文学科的优势和特点，为社会培养出更多高素质人才。

参考文献：

[1]王碧霞.小学语文教学中怎样渗透思想教育[J].课外语文（上），2016（11）：163.

[2]张永森.小学语文教学中怎样渗透思想教育[J].考试周刊，2016（86）：46.

[3]刘旭.浅析小学语文教学中如何渗透德育教育[J].中华少年（科学家），2017（9）：54-55.

编辑 鲁翠红endprint