乐器教学在农村小学音乐课堂中的作用分析

丁以红

摘 要：随着我国新课程改革的不断推进和深入发展，音乐教学成为人们关注的重点，人们希望学生在学习文化知识的同时可以提高他们的音乐创作、鉴赏能力。在小学音乐教学中乐器表演可以提高学生的创作能力，可以激发他们的学习兴趣，可以提高课堂教学的效率，进而达到教学目的。对乐器在农村小学音乐课堂中的作用进行了分析。

关键词：乐器；农村；小学音乐课堂

在农村小学音乐课堂教学中，教师要改变传统的音乐课堂教学模式，根据学生以及学校的实际情况进行创新，使学生德、智、体、美全面发展。教师不仅要教授学生基本的音乐知识，还要教授他们一些基本乐器的使用方法。乐器在农村小学音乐课堂中具有以下的作用。

一、提高课堂教学效率

经过长期的研究和观察我们发现，小学生的注意力很难长时间地集中在一件事情上，他们渴望探究新奇的事物，比较活泼好动，喜欢各种游戏。小学音乐课程对于学生来说有一定的吸引力，但由于教师教学模式的单一化，使得小学音乐课堂失去了原有的吸引力，进而降低了音乐课堂的教学效率，因此教师要改变传统、单一的音乐教学模式，要尝试将乐器引入小学音乐教学中，进而丰富课堂教学，提高学生学习音乐的兴趣，提高课堂教学效率。在传统的小学音乐教学中，教师根据教材的内容进行相关音乐知识的讲解，之后由教师带领着学生对教材中的乐曲进行学习，在这样的教学模式中学生只能被动地接受知识，他们的主体性和创造性得不到发挥。教师如果将乐器引入到音乐课堂教学中就可以避免上述情况的发生。例如，在讲解《阿里里》这一乐曲时，教师可以让学生运用笛子进行演奏。这首歌曲较为欢快，节奏感较强，教学的难度较大，因此教师可以让学生以小组为单位用笛子进行演奏。通过笛子演奏学生可以更好地掌握这首乐曲的节奏，可以运用笛子来表达自己对这首乐曲的感受，可以更好地、更快地学习乐曲。这样的教学方式可以吸引学生的注意力，可以激发他们的学习兴趣，可以提高课堂教学效率。

二、增加学生对音乐的情感体会

音乐是人们表达情感的一种途径。通过对音乐的赏析，我们可以感受到作曲者想要表达的情感。利用不同的乐器演奏同一首乐曲，我们可以更好地、深入地理解乐曲。每种乐器都有其特殊的音色和音調，同一首乐曲运用不同的乐器进行演奏就会有不同的效果，同一首乐曲运用同一种乐器的不同音调进行演奏也会有不同的效果。学生学习音乐的目的就是要提高自己的音乐鉴赏能力，要通过乐曲来感受不同的情感。对于同一件事情我们往往会有不同的看法和态度，对于乐曲同样如此。同一首乐曲有的人感觉悲伤，有的感觉欢快，还有的人没有感觉，这是因为人们在听乐曲时的心境不同，以及乐曲的演奏方式不同。例如，在讲解《过新年》这一乐曲时，教师可以运用多媒体播放一些相关的视频和音频，可以先让学生感受一下这首乐曲。之后教师可以让学生运用不同的乐器进行演奏，也可以让他们运用同一种乐器的不同音调进行演奏，进而让他们感受其中的情感变化，提高他们的情感体会。

三、提供多种可能

在最近比较火的一档亲子节目中有这样两个片段。第一个片段：几个布依族的乐器制作人将普通的、常见的东西制作成了乐器。例如，乐器制作人将普通的木桩制作成了二胡，将树枝制作成了笛子等，人们利用制作成的乐器进行了演奏。第二个片段：几个人在一个村子中寻找“会唱歌的石头”，并利用石头进行演奏。通过这两个片段我们可以知道乐器的制作和演奏方式并没有我们想象中那么难，只要用心我们都可以运用乐器进行演奏。有些学生喜欢唱歌，而且唱得很好；有些学生喜欢唱歌，但发音不标准。对于那些喜欢唱歌但发音不标准的学生，教师可以让他们运用乐器来进行演奏，这样既可以帮助他们纠正自己的发音，又可以使他们继续热爱音乐。传统的小学音乐教学模式限制了学生创作能力的发展。乐器在农村小学音乐课堂中的运用使得学生可以更好地进行创作。学生只要掌握了基本的乐器演奏方式就可以进行乐曲的创作。最近几年各大卫视相继推出了一些音乐节目，这些节目的出现使得人们越来越关注音乐的创作和改编。人们将自己的理解加入到原有的乐曲中并运用乐器进行演奏，这样就赋予了乐曲新的灵魂和情感。小学生同样可以进行音乐创作。例如，在讲解《蒙古小夜曲》这一乐曲时，教师就可以让学生对其进行改编和创作，可以让他们利用三脚架、舞板等打击乐器对其进行演奏，这样可以激发他们学习的兴趣，可以使他们积极主动地进行学习。

结合以上的谈论我们知道，乐器在农村小学乐器教学中具有重要的作用。将乐器运用到小学音乐教学中可以提高课堂教学的效率，可以增加学生对音乐的情感体会，可以为他们的音乐学习提供多种可能性。

参考文献：

[1]孙艳伟.探析乐器教学在农村小学音乐课堂中的作用[J].中国校外教育旬刊，2015（7）：146.

[2]李瑾.乐器教学在农村小学音乐课堂中的作用[J].新一代月刊，2014（8）.

编辑 李博宁endprint