农村小学实施群文阅读的教学策略探讨

杨金霞

摘 要：小学语文教学中，阅读是必不可少的重要组成部分，增加学生的阅读量、培养学生的阅读能力尤为重要。随着时代的进步和新课改的不断深入，对阅读教学质量的要求越来越高，我国农村小学语文阅读教学模式正发生着巨大的变化和改革。群文阅读是近年来兴起的一种阅读教学模式，它不仅有效增加了学生的阅读量，而且提升了学生的阅读效率，全面提高了学生的阅读能力。就农村小学实施群文阅读的教学策略进行了探究，以供参考。

关键词：农村小学；群文阅读；教学策略

传统小学语文教学中，学生进行阅读一般都是采用一篇一篇阅读的模式，这种模式固然重要，但也有一定的局限性，而且会花费大量的时间和精力。群文阅读是近年来兴起的一种新颖的、具有挑战性的，并且有拓展作用的阅读教学模式，它主要是指围绕一个或多个议题并选择一组相关联的文章，就选文内容展开立体式的机体构建。它注重学生的阅读量和速度，重视学生在各种文章阅读中学到了哪些知识，培养学生自主阅读的良好习惯，提升其阅读力和思考力。

一、群文阅读在农村小学阅读教学中的重要性

群文阅读具有很强的归纳、总结作用，它要求在阅读时必须将不同的文章按照一定的规则、标准和目标加以组织，从而将多篇文章整合成一个整体，再进行更深层次的阅读，并不是随意、胡乱地将各种文章生拼硬凑在一起。群文阅读是传统常规语文阅读教学模式的一种革新，改变了传统的阅读教学方式。就老师而言，它帮助教师更好地对教学课时进行了科学的规划和组织，帮助教师合理地将教学目标中所要掌握的内容从多篇文章引申出来，从而提升了教学质量和效率。就学生而言，首先，它有效开阔了学生的阅读视野，提高了学生的阅读量和阅读速度，进而使得学生从读懂一篇文章提升到了读通一类文章，提升了学生的阅读能力、审美能力以及文化涵养；其次，小学生性格活泼，好奇心强，喜欢挑战新鲜事物，群文阅读有效激发了学生的阅读兴趣和热情，改变了传统语文阅读模式内容单一、枯燥的情况，让学生能享受到阅读带来的乐趣；最后，群文阅读打破了传统单篇、单本阅读的局限性，有效将零碎的概念整合起来，实现一篇带多篇、一本带多本等多项的教学目标，让学生对某个方面或某种概念的认识和了解更加深入、全面和完整，扩展了他们的知识面，提升了他们对知识的应用能力和理解能力。

二、农村小学实施群文阅读的教学策略

1.根据小学生的特点及实际情况选择合适的群文阅读素材

群文阅读素材的选择是进行群文阅读教学的重点和关键。教师在选择议题时，首先要结合学生的性格、兴趣爱好及心理特点，决不能盲目、敷衍了事地选择。只有这样才能有助于學生找出文章中的共同点和不同点，帮助他们更好地读懂文章、理解文章。另外，在群文阅读素材选好后，教师要将所选的素材按照一定的规律和学习顺序进行合理的编排，不能直接任由学生随意去阅读，这样才能使群文阅读教学更顺利地进行，才能保持良好的课堂纪律，也才能培养学生的思维能力。

2.围绕教学核心及主题选择文章

除了上述根据小学生的特点及实际情况选择合适的群文阅读素材外，还要注意文章的关联性、实用性和目的性，也就是教学核心和主题。通常，群文阅读教学的效果在很大程度上取决于教师如何选择文章，如何将文章有效地组合在一起。因此，教师在选择文章时一定要慎重，一定要明确教学的核心和重点，所选的文章必须具有同样的内涵或者中心思想。例如，教师在进行景色一类的文章教学时，就可以分别将描写春、夏、秋、冬等一类的文章组合在一起；在进行思想教育一类的文章教学时，就可以分别将感恩、爱国、孝顺等一类的文章组合在一起，从而实现一篇带多篇、一本带多本的教学目的，让学生从读懂一篇文章提升到了读通一类文章。

3.充分尊重学生的主体地位

传统的语文教学模式中，通常都是教师讲、学生听，教师传授、学生接收的教学模式，学生一直处于被动学习的状态。随着新课改的深入，当前小学教学中，要求充分凸显、尊重学生的主体地位，让学生真正做学习中的主人，鼓励并提倡学生自主发表自己的观点和见解。因此，在群文阅读教学中，教师首先要时刻以学生为主体，分清主体作用和主导作用，正确地引导和指导学生进行自主阅读，不过度限制和干涉学生的阅读和讨论，让他们充分发挥自己的想象力和思维能力；其次，教师要重视学生的兴趣和需求，尊重学生，让他们选择自己喜欢的方式来进行阅读学习和成果探究。但是，教师要积极做好引导和监督工作，尽管学生有学习的自主权和选择权，但是在进行群文阅读教学时，教师还是要根据学生的水平和年龄等特性选择积极向上、符合他们实际的议题。

群文阅读是提升学生阅读能力、思维能力、应用能力的重要途径，也是新课改的重点内容和要求。因此，教师在进行群文阅读教学时，一定要根据小学生的特点及实际情况，围绕教学核心及主题选择合适的群文阅读素材，同时充分尊重学生的主体地位，从而促进教学目标的实现。

参考文献：

[1]赵凤茹.小学语文群文阅读教学策略研究[J].吉林教育，2017（14）.

[2]马兴俊.浅谈小学语文群文阅读的价值与教学策略[J].中华少年，2016（14）.

编辑 李博宁endprint