小学生课外阅读兴趣与能力的培养

王宗仁

摘 要：随着新课改的实施，自主、合作、探究的新理念已成为学生学习的主要方式，学生只有自主学习，才能充分发挥学习者的主观积极性和创造性。只有自主学习，学习者才能充分利用各种学习条件，拓寬学习途径，优化学习过程，科学地处理学习信息，才能在学习中真正实现高效率与高效益的统一。新课标对小学生的阅读总量和各年级的阅读分量都做了明确的规定：“5-6年级要养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外总阅读量不少于40万字。”可见在开放的语文教学体系中，课外阅读在小学语文教学中占有非常重要的地位，是语文教学的一个重要组成部分。结合新课标要求，探究小学生课外阅读兴趣与能力的培养问题。

关键词：小学生；课外阅读；阅读兴趣；阅读环境

一、培养学生的阅读兴趣，激发阅读热情

“知之者不如好知者，好之者不如乐之者。”兴趣是最好的老师，教师要通过各种有效途径，充分挖掘学生的阅读兴趣，调动学生自主阅读的主动性和积极性。

首先，教师要成为一个读书活动的践行者。榜样的力量是无穷的，教师要经常阅读一些儿童文学作品，并且把读到的最感兴趣的内容适时分享给学生，顺应孩子的心理特点，带着各种有趣的书刊，有意识地展示给学生看，并经常给他们讲讲书刊中或有趣、或惊险、或奇特、或令人感动的故事，调调学生的胃口，把孩子带进一个美妙精彩的世界里，使学生在享受精彩故事的同时，感受到课外阅读的魅力。

小学生由于生活经历的不同，接受教育的背景不一样，对阅读会有不同的兴趣和需求。我们要知道，大部分学生的阅读主要以课堂为主，以课本为主，在老师的指令下被动接受，在这个过程中，老师要充分利用好课堂这个主要阵地，以课本为主，采用多种有趣的教学手段，极大限度地调动学生的阅读兴趣。教师要结合课本内容，善于从课本中延伸出去，以老师自己丰厚的阅读积淀，广征博引，渲染情景，以此激发学生的阅读兴趣，使之产生强烈的阅读欲望。

阅读是一项反映个性和人格的活动，而读物的选择是个性的表现。只有让学生选择最感兴趣的读物，他们才会真正静下心来阅读，才能深入理解读物的内容，受到读物的感染。课外阅读作为课堂教学的延续和补充，必须与课堂教学相结合。例如，学习了《揠苗助长》，延伸出更多的寓言故事、神话故事、民间故事等，因势利导，指导学生根据自己的兴趣，选择性地去阅读整本书，提升阅读兴趣，丰富阅读内容，养成阅读的习惯。

小学生课外阅读的主要场所是家中。所以，培养孩子的阅读兴趣与习惯，父母的教育与培养至关重要。教师要通过家长会、日常交往等机会创造性地开发家长资源，促进亲子阅读，互相交流读书感受。在孩子学习阅读的初期，父母一定要根据孩子的心理特点精挑细选，尽量选择一些比较浅显的，学生很容易看懂的，同时又非常精彩的，孩子感兴趣的，装饰精美、内容丰富有趣、符合儿童想象和思维特点的图画书，如动物画册、彩图科幻故事、儿童成长故事等。孩子不能独立阅读的，家长要有足够的耐心，陪同孩子一起阅读，帮助孩子扫清阅读障碍，使孩子能够轻松地、顺利阅读。在读书的过程中鼓励孩子复述故事内容，设疑启发孩子思考，相互交流读书心得，激发孩子的阅读兴趣，使他们感到通过读书能通晓天下事，受益无穷。

二、创设良好的阅读环境，促使自主阅读实践

新课标指出：阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。对话需要一个民主、平等、融洽的环境，民主、平等、融洽的阅读环境会使阅读者在与书本对话中感受到沟通的快乐、心灵的愉悦。良好的读书环境，能使学生自觉持久地进行阅读。

阅读是一种求知行为，也是一种享受。当学生慢慢喜欢阅读，拿起书本时，家长一定要注意给孩子合理安排读书时间，制订阅读计划，使孩子不觉得这是任务，自主地去阅读。同时由于小学生年龄偏小，阅读能力有限，因此，教师、家长一定要进一步指导，注重培养孩子边读边画边想、不动笔墨不读书的习惯；鼓励孩子进行批注，发表个人见解，及时摘记积累，写读书笔记及心得体会，使孩子不仅爱读，而且会读，能读得更好，更有成效。

三、课内外结合，开展阅读实践

小学生课外阅读，要根据学生的年龄特点和兴趣爱好，加强课内外结合，重视学生实践活动的开展。联系学生现实生活，不断丰富活动形式，重实践、重体验、重过程。以课文学习为生长点，把课内外知识有效地结合起来，使阅读真正成为生活的一部分，并让学生学以致用。例如，帮助孩子搭建交流平台，帮助孩子创建“我的成长故事”成长博客，帮助孩子把读过的、想到的、自己创作的记录下来，给孩子的童年留下最有意义的记录。激发学生的阅读热情，调动阅读的积极性，让学生对阅读始终保持积极的态度，享受阅读的乐趣。

“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”培养孩子们爱上书籍，享受读书的乐趣，让书籍这把金钥匙为孩子们开启智慧之门，奠定孩子人生基础。

参考文献：

[1]谢清丽.培养小学生课外良好阅读习惯初探[J].赤子（上中旬），2015（11）.

[2]李爱萍.关于培养小学生课外阅读习惯和兴趣的探究[J].中国科教创新导刊，2014（9）.

编辑 李博宁endprint