打造高效课堂，让语文课堂绽放生命精彩

张永红

摘 要：高效课堂是以高效教学为基础的一种有效课堂的最高境界。新课程改革要求教师转变角色和观念，为课堂做好准备，以高效率、高质量地完成教学任务，达到教学目标。打造高效课堂，使智慧与生命碰撞出令人目眩的火花，从而让课堂成为学生的主阵地，让生命在课堂绽放精彩。

关键词：高效课堂；语文课堂；兴趣

高效課堂要求教师在投入尽量少的时间、精力、物力等的情况下，取得尽量好的教学效果，完成教学任务，具有负担较轻、消耗较低及全维度、高质量特点。传统的语文课堂缺少活力，普遍呈现出单调乏味、枯燥低效的状态，学生很难长时间地保持注意力和兴趣，课堂教学效果不够理想。怎样才能构建高效课堂，使智慧与生命碰撞出令人目眩的火花，从而让课堂成为学生的主阵地，让生命在课堂绽放精彩呢？下面结合自己的教学实际和切身体会，谈几点认识：

一、激情引发，让课堂充满生命活力

激情是活跃课堂气氛的基础。激情是一种内在的动力，它源于人内心对于事物的反应，激情可以使人保持高昂兴奋的情绪，成为一种巨大的推动力。在课堂中教师可以以自己的激情感染学生，推动学生主动进行探索和思考。学生富有激情，也会把情绪反馈给教师，从而使课堂保持良好的交流互动，使之充满活力和生气。每天当我走进课堂的时候，我都会让孩子们用响亮的声音喊出 “我学习、我快乐、我参与、我成功”的学习口号，这一开课形式，立刻激发出孩子们的求知欲，孩子们以饱满的热情和精神状态投入到本节课的学习之中。于是，我和学生的快乐之旅就在高效课堂的氛围里慢慢启程了。接着我又用铿锵有力的语言向同学们问候：“朋友们，你们准备好了吗？”同学们也是用他们非常快乐的声音和着有节奏地拍手回答：“好！很好！非常好！明天更好！”在这样的交流互动中，师生双方都获得了积极的情绪，彼此尊重和鼓励，内心洋溢着温情，为我们的激情、快乐、高效的课堂奠定了良好的基调。

课堂是知识的海洋，也是思维迸发、激情洋溢的地方，它让每位师生的思想展开自由的翅膀，凭借智慧的风向飞翔。课堂是充满活力的，应该富有游戏精神，满载欢声笑语。

二、动感舞台，让课堂充满童趣

陶行知先生曾说，教育尤其是课堂需要解放孩子们的头脑、眼睛、双手、时间和空间，解放儿童的思想，放飞儿童的心灵，让他们“从做中学”。这强调了教师应在课堂上放手给学生主动学习和探索的机会和空间，构建一个利于学生放飞想象力的课堂。转变教学方式，在课堂中引进游戏和多元化的活动是一个有效的方法，这样能使学生的注意力和兴趣大大提升，营造轻松和谐的氛围，充满童趣的课堂也正是启发孩子们进行思维活动的有效条件。在教学中，我十分注重对每个学生的展示，要求人人都要上台展示，或做讲解员，或做主持人，或者做一名小演员、一名诵读者、一名评论员。每个学生的性格不同，所分到的角色也就不同，这样既让学生发挥了自己的特长，又给了学生自主选择的空间。

精心备课是打造高效课堂的前提。课堂的精彩依赖于教师对新课程理念的准确理解，对教材的整体把握，对学情的了如指掌，对即将发生的教学过程中各种因素的预计，具有足够弹性的教学方案。教师既要关注课程预先设计，又要顾及动态生成。其一，教育是有计划的教书育人的活动，对课程预先进行设计可以有效地、有目的地指导教学。其二，注意课程的动态生成，能使教师做到以学生的发展为重点，以学生为学习的主体，关注学生的学习状态，从而做出更好的教学调整。

三、放手展示，让课堂突显魅力

课堂要想富有生活的气息和情趣，既要注重生活化的课堂行为和事件，还要让学生在课堂活动中运用智慧进行探险。高效课堂是自我展示的天地，是学生自我发展的天堂。在高效课堂的引领中，我们越来越发现孩子们喜欢展示自己了，由原来的拘束、害羞，变得大方、自然了。在每节课的展示中，我欣喜地发现孩子们的能力确实提高了，通过展示，孩子们的语言表达能力和逻辑思维能力有了新的变化，俨然有了小老师的形象。我灵机一动，何不让学生来当老师主持每一节课呢？我把想法告诉给了孩子们，孩子们听了，欣然接受了我的建议，并争先恐后地当主持人。这样的课堂，孩子们越来越喜欢了。

课堂教学是一门高深的艺术，需要教师运用技巧使学生的知识、智慧和能力得到增长提高。教育的奥妙是培养人把学到的知识转化为智慧，让文明积淀为人格，而课堂教学就不仅要让学生热爱并追求知识，更要让他们培养对智慧的关注和渴求。

总之，打造高效课堂，我们教师必须练好内功，不断学习，不断探索，不断研究，不断反思，不断进取，用智慧去碰撞智慧，用心灵去交融心灵。智慧的课堂需要智慧的教师。教师只有用智慧的心灵才能点燃学生智慧的头脑，使师生尽情挥洒，打造高效课堂，绽放生命精彩。

参考文献：

[1]邓立华.让语文课堂绽放生命色彩：“动态教学”打造高效课堂[J].小学教学参考，2016（19）：21-22.

[2]冯玉超.激发学生学习兴趣，构建高效语文课堂[J].小作家选刊（教学交流），2014（4）：265-266.

编辑 赵飞飞endprint